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115年 - 115-2 專技高考_臨床心理師:臨床心理學基礎#142798
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19.根據行為學派,當小朋友考試考很好,媽媽為了鼓勵他,跟他說:「今天晚飯後,不用倒垃圾 了」,此為:
(A)正增強
(B)負增強
(C)正懲罰
(D)負懲罰
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統計:
A(3), B(12), C(1), D(0), E(0) #3985487
詳解 (共 2 筆)
Jerry
B1 · 2026/08/05
#7469956
答案:✅ (B) 負增強(negati...
(共 859 字,隱藏中)
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B2 · 2026/10/07
#7548452
答:(B) 負增強是指在行為出現後,移除...
(共 151 字,隱藏中)
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20.一位兒童的衡鑑結果顯示,其在魏氏兒童智力量表(WISC)的「詞彙」與「常識」等分測驗上表現 不佳,但在「圖形設計」與「物形配對」等非語言操作項目上表現良好。若以Anderson的智力理論 來解釋此情況,下列何者是最恰當的分析? (A)該兒童的七種多元智力發展不均衡,特別是在語言智力上較弱 (B)該兒童的分析智力較弱,但在實用智力與創造智力上具有潛力 (C)該兒童在語言相關模組發展狀況不佳,但其基本處理機制應無異常 (D)該兒童的結晶智力發展遲緩,但流體智力表現優異
#3985488
21.假設抑制是害羞性格的重要成分,在編製害羞量表時,我們以某一抑制量表檢驗其與害羞量表之間 的相關,下列何者最能代表此相關的意涵? (A)輻合效度(convergent validity) (B)內容效度(content validity) (C)區辨效度(discriminant validity) (D)預測效度(predictive validity)
#3985489
22.根據社會學習理論,讓青少年幼童觀看暴力電視影集,會導致什麼後果? (A)可以讓青少年幼童紓壓,降低暴戾之氣 (B)會導致更多的攻擊行為 (C)會誘發精神疾患 (D)無任何影響
#3985490
23.在非聯結學習中,同一刺激多次出現後,有時會導致反應越來越弱,有時會導致反應越來越強。這 兩種現象,依序分別稱為: (A)習慣化,敏感化 (B)習慣化,制約學習 (C)制約學習,敏感化 (D)敏感化,習慣化
#3985491
24.George Sperling基於何種現象,推論感官儲存的容量很大,但僅能保存短暫的時間? (A)當參與者僅需要做部分回報(partial report)的時候,記憶表現比起完整回報(whole report) 的時候好 (B)當需要記憶的資訊,是視覺上比較明顯的時候,記憶表現會較佳 (C)當需要記憶的資訊能夠被組織為有意義的字串時,記憶表現會較佳 (D)利用再認(recognition) 的時候,記憶表現會優於使用自由回憶(free recall)時
#3985492
25.在Eich和Metcalfe(2009)的研究中,他們讓剛跑完馬拉松以及跑完馬拉松一至三天的選手進行外 顯記憶(explicit memory)測驗,以及內隱記憶(implicit memory)測驗,下列何者是他們的發 現與解釋? (A)剛跑完馬拉松的選手外顯記憶較差,因為身體的勞累與比賽的壓力使得選手難以對訊息作深度的處 理 (B)剛跑完馬拉松的選手外顯記憶較好,因為外顯記憶不需要編碼與提取的配合 (C)跑完馬拉松一至三天的選手內隱記憶較好,因為內隱記憶的促發(priming)效果可維持相當長一 段時間 (D)跑完馬拉松一至三天的選手內隱記憶較好,因為適當的休息有助於內隱記憶的複誦(rehearsal)
#3985493
26.在一個收留特定傳染病的醫院中,有200位受到感染的病人。若A藥物會造成90%的人存活、B藥物 會造成20人的死亡。即便兩者造成可能的傷害是沒有差異的,卻有比較多人會傾向選擇使用A藥 物,主要的原因為何? (A)人們有損失迴避(loss aversion)的行為傾向 (B)人們喜歡用機率呈現的選項 (C)人們誤以為10%的人死亡<20人死亡,就認為A藥物造成的傷害,比起B藥物少 (D)人們覺得在等級的排序上,A是優於B的,所以會認為A藥物比較好
#3985494
27.要解決河內塔(Tower of Hanoi)的議題時,要使用下列何種問題解決的方法? (A)設定子目標(subgoal),先不用急著把所有的東西,從一根柱子移到另一個柱子,而是先思考如 何把最下面的東西,移到最後要擺放的柱子,然後再循序移動其他的東西 (B)用類比法(analogy),觀察如何把一個箱子從A地點移動到B地點,仿造用最短的距離來移動柱子 上的東西 (C)避免功能性固著(functional fixedness)的現象,不要認為柱子就是會限制東西的移動 (D)重新解構(reconstruct) 這個問題,其實只要把東西移動到另一個柱子就可以,小的東西不需要 放在最上面
#3985495
28.下列何者最能同時說明不同成就動機(achievement motivation)的兒童,在套圈圈遊戲中的典型 站位? (A)低成就動機者站得非常近或非常遠;高成就動機者站得距離適中 (B)低成就動機者站得距離適中;高成就動機者站得非常近或非常遠 (C)低成就動機者站得非常近;高成就動機者站得非常遠 (D)低成就動機者站得非常遠;高成就動機者站得非常近
#3985496
29.根據馬斯洛的需求階層理論,除了最底層的生理需求和最高層的自我實現需求之外,其他三層依底 層至高層的排列順序為: (A)愛與歸屬需求-自尊需求-安全需求 (B)自尊需求-愛與歸屬需求-安全需求 (C)安全需求-自尊需求-愛與歸屬需求 (D)安全需求-愛與歸屬需求-自尊需求
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