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102年 - 教育部受託辦理 102 學年度公立高級中等學校教師甄選 資訊科技概論科 試題#10145
> 試題詳解
19. 在執行副程式呼叫時,若傳入的參數不希望被更改,可採用何種呼叫方式?
(A)傳值呼叫
(B)傳址呼叫
(C)遞迴呼叫
(D)函數呼叫。
答案:
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統計:
A(155), B(33), C(21), D(12), E(0) #421640
詳解 (共 1 筆)
施述巽
B1 · 2017/06/04
#2244105
傳值呼叫(Call by value)C...
(共 32 字,隱藏中)
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20. 下列關於分封交換(Packet Switching)的敘述,何者不正確? (A)可彈性機動選擇資料傳送的路徑 (B)在不同的傳輸速度或協定下,均可相互轉換傳送 (C)適合分散的用戶使用 (D)分封交換的每個封包的長度是可變動的。
#421641
根據Renzulli對資優的定義說明,下列何者正確? 甲、高智商; 乙、高創造力; 丙、高工作熱忱; 丁、智商平均以上; 戊、創造力平均以上; 己、工作熱忱平均以上。 (A)符合丁、戊、己即可 (B)必須符合甲、乙、丙 (C)特別強調乙和丙 (D)若僅有甲,則不予推薦
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#421643
Silverman所指的不均衡發展概念為下列哪一項? (A)過於專注單一學科的學習 (B)認知和情緒發展的不同步 (C)不同的心理過度激動特質 (D)強調IQ忽略發展創造力
#421644
下列關於資優生壓力管理策略的描述,何項不正確? (A)壓力可能來自於完美主義的特質 (B)不宜教導資優生進行自我的對話 (C)教師可以運用讀書治療的策略 (D)教導資優生覺察自己不理性的想法
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Renzulli三合充實模式的實施,下列何者不正確? (A)第一類型的探索活動適用於全班全體同學一起參與 (B)第二類型的訓練活動,主要在教導研究所需的技能 (C)進行獨立研究前,必須先經過第二類型的團體訓練 (D)第三類型的研究活動,著重在生活真實問題的探究
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教導「思考技巧」,下列哪一項說明是正確的? (A)需要安排獨立的課程另外教導 (B)思考技能課程不需考量年齡層 (C)可用直接教學法教導這些技能 (D)教導認知技能,不含人格特質
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下列哪一種教學策略可以增進「探究歷程的學習經驗」? (A)強調學科的內容知識 (B)已知結果的實驗操作 (C)進行反覆操作的實驗 (D)依興趣決定研究主題
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教師指導學生進行專題研究時,下列何者是正確的? (A)教師的角色是鼓勵和支持,不需要教導研究技能 (B)對於自己有興趣的主題,學生能夠有效地去進行 (C)探索和選取研究主題的階段,教師需要協助學生 (D)資優生的學習歷程偏好獨立自主,教師不需介入
#421650
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