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教甄◆身心障礙組
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113年 - 113 高雄市國中小暨學前教育階段特殊教育班(身心障礙類)教師甄選初試試題:教育學科(特殊教育專業知能)#120903
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19. 大華在數學領域屬學習功能輕微缺損,下列哪一種課程安排最不適合?
(A) 進行原班課程調整
(B) 提供抽離式課程
(C) 提供外加式課程
(D) 提供學 習輔具
答案:
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統計:
A(42), B(1041), C(47), D(65), E(0) #3269555
詳解 (共 1 筆)
Han
B1 · 2024/07/07
#6157089
大華在數學領域屬學習功能輕微缺損,下列哪...
(共 157 字,隱藏中)
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相關試題
20. 普通班導師陳老師與資源班林老師正在討論想為班上的身心障礙學生申 請學生助理員。下列哪項情形不符合申請的條件? (A) 學生如廁時需要協 助穿脫衣物 (B) 學生手部無力,自行推動輪椅有困難 (C) 學生障礙程度 為中度腦性麻痺 (D) 學生上課有頻繁的課堂干擾行為,會為了引起老師和 同學注意或尋求協助大聲尖叫
#3269556
21. 下列哪一項並非輔助性溝通系統 (augmentative and alternative communication, 簡稱 AAC) 的類型? (A) 眼神注視 (B) 溝通簿 (C) 圖文 溝通軟體 (D)助聽器
#3269557
22. 關於功能性溝通訓練 (functional communication training, 簡稱 FCT)的實施, 下列敘述何者正確? (A) 在執行上應由語言治療師進行 (B) 需以功能行 為評量為基礎 (C) 以減少因溝通所引起的問題行為為主要目標 (D) 初期 以間歇增強實施。
#3269558
23. 關於建立正向課室關係,下列哪一項作法較不適切? (A) 每堂課活動流程多 變化 (B)運用普馬克(Premack)原則 (C) 課程融入社會情緒教學 (D) 善用 區別性增強。
#3269559
24. 資源班王老師發現班上的大雄時常忘東忘西,常需要老師大量提醒;閱讀時常會跳行跳字,也難以理解較長的篇章。若為大雄安排特需學習策略課程,應加強什麼重點?甲、認知策略乙、態度與動機策略丙、環境調整與學習工具運用策略丁、後設認知策略 (A) 甲乙 (B) 甲丁 (C) 乙丙 (D) 丙丁
#3269560
25. 胖虎上課數次未經老師允許插嘴,老師罰他下課站在座位上反省。此項做 法未運用下列哪一項行為策略? (A) 過度矯正 (B) 正懲罰 (C) 隔離 (D) 反應代價。
#3269561
26. 在危機處理計畫中,當行為前兆已出現尚未進入行為高峰階段,建議採取 下列哪些措施? 甲、一致性要求遵守行為規範。 乙、給予學生彈性要求或空間。 丙、實施身體約束。 丁、提供選擇。 (A) 甲乙 (B) 乙丙 (C) 甲丁 (D) 乙丁
#3269562
27. 下列哪一項做法較無助於促進技能的類化? (A) 採用固定範例 (B) 運用通 例課程方案進行教學 (C) 安排共同刺激於教學情境中 (D) 運用社區本位 教學
#3269563
28. 依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》,關於發展遲緩的定義與評估,下列敘述何者正確?(A)遲緩的領域可以單一方面或多種方面 (B)學前身心障礙幼兒統一鑑定為發展遲緩 (C)除觀察或晤談外,不得使用標準化評估工具 (D)除社會環境因素外,尚須同時有生理或心理因素
#3269564
29. 考量視覺障礙幼兒的學習需求,教師選擇背景和主題有明顯對比的圖片, 並提供可觸摸的立體教具,請問這是屬於通用學習設計(UDL)的哪一個面 向?(A)多元參與 (B)多元表達 (C)多元表徵 (D)多元評量
#3269565
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