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教甄◆教育專業科目
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無年度 - 單元-教育概論篇(一)#2467
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19. 最具體的教學目標是
(A)教育守則
(B)課程目標
(C)單元目標
(D)行為目標
答案:
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統計:
A(14), B(217), C(213), D(2617), E(0) #104547
詳解 (共 2 筆)
皇冠會掉
B2 · 2019/03/02
#3223188
課程目標以行為目標方式敘寫,並期使其更具...
(共 81 字,隱藏中)
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洪文吉
B1 · 2012/02/19
#267733
行為是最具體的囉?!
10
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20. 在學校階段實施的儲蓄活動,是學校何種的教育功能(A)共同文化的傳遞(B)社會價值的傳遞(C)社會角色的選擇(D)政治社會化
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21. ______乃教育與哲學應有的關係。(A)教育需要哲學(B)哲學需要教育(C)彼此相互需要(D)彼此互不需要
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22. 依皮亞傑的認知發展論,國小四、五年級學童,屬於下列哪一個階段(A)感覺動作期(B)準運思期(C)具體運思期(D)形式運思期
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23. 皮亞傑所謂認知結構的暫時平衡,稱為(A)適應(B)調適(C)順應(D)融貫
#104551
24. 可塑性是人類(A)青少年(B)幼稚期(C)青年期(D)成人期 的重要特徵
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25. 人類行為的發展,一方面由於成熟、一方面由於(A)刺激(B)感應(C)認知(D)學習
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26. 根據皮亞條的認知發展論,教導兒童從事抽象思考的適當時期是(A)感覺動作期(B)形式運思期(C)準運思期(D)具體運思期
#104554
27. 順從傳統要求,並表現從眾行為的道德行為特徵在郭爾保的三期六階段論中,是屬於哪一個階段(A)第二階段(B)第三階段(C)第四階段(D)第五階段
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28. 從皮亞條的兒童認知發展歷程來看,個體把外界經驗併入原有認知結構,這是屬於哪一種作用(A)同化(B)轉化(C)調適(D)內化
#104556
29. 了解青少年行為的過程中,下列概念何者是錯誤的?(A)所有的行為,皆有其動機(B)很少行為是由單一動機所造成的(C)了解行為的動機,才能改變行為(D)相同的行為,便有相同的動機
#104557
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