阿摩線上測驗
19. 美華是國小一年級的導師，她班上的學生是異國婚姻小孩的集合，而且這些小孩多半是由來自不同國籍的爸爸或媽媽帶大的。美華發現這些小孩的父母彼此用他們熟悉的母語溝通，而這些小孩從小也使用他們外籍爸爸或媽媽敎的家鄉話及混合語。所以班上學童交談時，常混合著多種語言。下列對於這個現象及其可能影響的描述，何者不正確？
(A) 這是洋涇濱語(pidgins)的溝通，是使用者以多種語言的混合來傳達基本意義並相互了解。
(B) 小孩可能會以這多種語言的混合，而自發性的創造出新的語法規則來。
(C) 這種混合語會建構出文法不是很恰當的句子，但因為已經不是幼兒，所以與幼兒實際學習語言時所出現的文法錯誤不同。
(D) 缺少正式語言模式的兒童，會創造類似語言的編碼，以有效的與同伴溝通。 .
統計： A(459), B(410), C(1985), D(379), E(0) #1889240
詳解 (共 8 筆)
洋涇濱語即語音、語法都不道地的語言，這是人類學習語言的必然現象，其原文為 Chinese Pidgin English，起源肇始於 17 世紀時，英國人開始在廣州與澳門等地與中國人做生意，兩造雙方為了溝通的需求，開始使用所謂的「混合語言」(Pidgin)。其語法不符合英語習慣，語音受漢語影響。該語言流行於當時的上海洋涇浜周邊地區，故由此得名。
現在「洋涇濱英語」一詞常被誤用，借代為與「中式英語」具有相同的意涵，但事實上它只是各種「中式英語」中較為知名的一個，而頂多因此更具有相對特殊的歷史意義。由此可知Pidgin不是單一語言，它沒有文法，詞彙有限，就像兩三歲小孩牙牙學語時講的「BB話」（baby-speak），與幼兒實際學習語言時所出現的文法錯誤相似。這種混合語可以發展成母語，產生文法、語意結構等。
這道題目考的是語言學中非常經典的「洋涇濱語（Pidgin，又稱皮欽語）」與「克里奧爾語（Creole，又稱混合語/本土化洋涇濱語）」的演變觀念，這通常用來支持語言學家喬姆斯基（ Chomsky）的「先天語言獲得裝置（LAD）」理論。
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(A) 正確。
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解析： 當不同語言背景的人群（如題乾中來自不同國籍的父母與小孩）需要溝通，卻沒有共同語言時，就會把各自語言的單字、詞彙混在一起，形成一種臨時、用來傳達基本意義的溝通系統，這在語言學上就稱為洋涇濱語 (Pidgin)。
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(B) 正確。
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解析： 這是語言學上非常神奇的現象。當第一代的小孩從小聽著這種破碎、沒有固定語法的「洋涇濱語」長大時，他們的腦袋會自發性地為這些混合詞彙注入一套全新、有規律的文法系統，進而將其演變成一種結構完整的正式語言（這時就稱為克里奧爾語 Creole）。
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(C) 錯誤（本題答案）。
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修正： 這種混合語（特別是在小孩自發性建構的階段）所發展出的句子，文法是非常恰當且符合語言結構規則的。而且，小孩在創造或學習這種語言時所展現的系統性，與一般幼兒在學習母語時「過度一般化（如把規則動詞文法套用在不規則上）」的文法發展歷程非常相似。
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因此，選項說「文法不是很恰當」且「與幼兒實際學習不同」是錯誤的。
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(D) 正確。
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解析： 人類大腦天生就有溝通與組織語言的本能（語言本能）。即使環境中缺少正式、標準的語言模式，兒童為了與同儕、家人有效溝通，依然會硬是在破碎的符號中創造出類似語言的編碼與規則。
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