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教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)
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109年 - 109 國立臺北教育大學_模擬教師資格檢定考試-學習者發展與適性輔導(國小類科)#98301
> 試題詳解
19. Adler 認為人一感到自卑,就會出現力求卓越的驅力,這是那一種機制?
(A)替代作用
(B)補償作用
(C)否認作用
(D)反向作用
答案:
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統計:
A(301), B(2302), C(59), D(513), E(0) #2688176
詳解 (共 2 筆)
拒絕真實H0造成的型 I 錯誤α
B2 · 2021/05/13
#4719695
替代作用:遷怒
補償作用:強調所想要的特質來掩飾自己的弱點,或是在另一個領域求得滿足,以補償在這個領域所遇到的挫折。
否認作用:視若無睹
反向作用:做出與心中欲求相反的行為
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蝦皮:警察法規白話解題
B3 · 2021/06/02
#4768780
關鍵字:感到自卑,就會出現力求卓越的驅力...
(共 922 字,隱藏中)
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相關試題
20.我國為促進兒童及少年身心健全發展,保障其權益,增進其福利,特制訂兒童及少年福利法。該法的少年適用年齡為 下列何者? (A)10-16 歲 (B)10-18 歲 (C)12-18 歲 (D)12-21 歲
#2688177
21.志強數學考試成績只有40分,老師鼓勵志強下次數學考試可以達到50分以上, 就發給獎品;志強果然達到老師要求的標準,也得到獎勵;老師又告訴他, 下次考試成績要達到60分,才會發給獎品。老師所採取的是下列何種方法? (A)社會學習(social learning) (B)連續漸進(successive approximation) (C)刺激辨別(stimulus discrimination) (D)部分增強(partial reinforcement)
#2688178
22.晴美老師依據「控制向度」(locus of control)與「歸因理論」進行學習輔 導,他較可能將下列哪一個考後情況視為「內控」表現? (A)成績不佳的小文後悔考前貪玩 (B)成績不佳的小英認為老師出題太難 (C)成績不佳的小雄向父母解釋:「讀的都沒有考」 (D)成績優良的小君向同學說:「我只是運氣好一點」
#2688179
23.小君是國小三年級女生,因為在校表現異常,導師向其家長反應需就醫診療, 經精神科醫師診斷為「注意力缺陷過動症」(ADHD)。她的主要症狀不包括下 列何項特徵? (A)過度的活動 (B)上課不專心 (C)有自殺傾向 (D)難以控制自身的言行舉止
#2688180
24.兒童在做一些身體離地的動作(如攀爬)時,會有不平衡暈眩的感覺,且害 怕一些需要平衡感的運動,這是哪一種類型的感覺統合失調? (A)觸覺防衛失調 (B)運動神經失調 (C)前庭系統失調 (D)視覺與聽覺失調
#2688181
25.在某次兒童會談中,小明說:「我最討厭弟弟了,每次看到他都好生氣。」 輔導老師說:「這是因為弟弟是你繼母生的,你討厭繼母所以把氣出在弟弟 身上」 該老師所運用的晤談技術為下列何者? (A)澄清 (B)面質 (C)解釋 (D)自我揭露
#2688182
1.明志和大新同時都聽到志鴻說:「地上有積木,小毅沒看到積木,小毅跌倒了。」 明志和大新都說小毅被積木絆倒了。老師問為什麼?明志表示志鴻的話語中有 提到這件事情,而大新表示這是自己推論出來的結果。 下列敘述何者最為適切? (A)大新比明志更過度規則化 (B)大新比明志更能整合語意 (C)明志比大新更具後設語言覺察 (D)明志比大新更能聽出弦外之音
#2688183
2.大新對小毅說:「你快要四腳朝天了」大新的意思是希望小毅快留意地上的積 木避免跌倒,但是小毅回答:「哪有?」 小毅的回應可能是因為缺乏語言的哪一要素,導致他不明白大新的意思? (A)語意 (B)語法 (C)語構 (D)語調
#2688184
3.五年級的明志對蛇類動物有強烈恐懼感,吳老師設計了一系列情境引導他漸 進地降低其恐懼感。過程中吳老師也教導明志進行肌肉鬆弛等活動。吳老師 運用了下列何種輔導方法? (A)交互抑制法,搭配逐步養成法 (B)逐步養成法,搭配生物回饋法 (C)逐步養成法,搭配系統減敏法 (D)系統減敏法,搭配交互抑制法
#2688185
4.吳老師運用的輔導方法,其理念是基於以下哪一種理論? (A)精熟學習理論 (B)操作制約理論 (C)古典制約理論 (D)自我學習理論
#2688186
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