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99年 - 99 教育部對外華語教學能力認證考試試題:華語文教學#5600
> 試題詳解
2.下列何者不是鼓勵學生發展口說的策略?
(A)要求澄清或再說一遍
(B)用比手劃腳或肢體輔助語言表達的意思
(C)用停頓詞以爭取時間來處理語句
(D)以書面拼寫修補發音偵錯的理解確認
答案:
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統計:
A(16), B(45), C(37), D(355), E(0) #227832
詳解 (共 2 筆)
Jeffrey Mais
B1 · 2017/07/20
#2351669
A, B, C 都是學生可以在「真實語境...
(共 61 字,隱藏中)
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10
1
Yu
B2 · 2017/07/21
#2354280
若以教學層面來看,(A)要求澄清或再說一...
(共 104 字,隱藏中)
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7
1
相關試題
3.有關全語言(Whole Language)教學法,下列何者錯誤? (A)教語文應該從個別的語言單位到整體 (B)課堂上所學內容,應使學生在生活中可以實際運用 (C)老師教的不再是老師認為學生應該學的,而是學生想要學的 (D)讓學生對每課整體課程內容有一番了解,再作詞彙、句型、語法、語用的練習
#227833
4.有關華語語音學教學要點,下列何者錯誤? (A)音素結合與結合韻需要加強練習 (B)以五度調值標記法強化音量與音色 (C)教授語音的記音符號,加強其熟練度 (D)說明變調原因與加強練習
#227834
5.有關「常模參照測驗(Norm-reference Tests)」,下列哪一項是正確的? (A)成就測驗屬於這一類的測試 (B)這種測試是評定學習者是否完成學習的任務 (C)這種測試是將受試者個人成績和集體考試成績相比較 (D)這種測試的分數是以固定的標準分數為中心
#227835
6.規劃語法教學活動時,要注意哪些因素? (A)對比功能、發音控制、語法結構 (B)溝通功能、語法結構、語詞頻率 (C)溝通功能、語法結構、語用情境 (D)發音控制、語法結構、語用情境
#227836
7.下列哪一組漢字的結構類型是相同的? (A)熱、受 (B)起、建 (C)盤、鞋 (D)慢、謝
#227837
8.有關「溝通式教學法(The Communicative Approach)」的說明,下列哪一項是不正確的? (A)主要在使學生能用目的語溝通,強調語言結構及詞彙的習得,是為溝通而準備 (B)學生透過遊戲、角色扮演、問題解決等溝通活動,使用語言進行真正的溝通 (C)鼓勵學生猜測和從錯誤中學習,藉由各種溝通策略深入所學 (D)教師所扮演的角色是指揮,使各項教室活動緊密連貫,避免鬆散
#227838
9.「別看小毛個子小,說起話來是有斤兩的。」句中「斤兩」是什麼修辭? (A)借代 (B)譬喻 (C)映襯 (D)省略
#227839
10.矯正發音錯誤,應先了解發音錯誤的類型。外籍生把「出入」唸成「出路」,是因為把聲母: (A)舌尖後擦音唸成舌尖邊音 (B)舌尖後擦音唸成舌尖鼻音 (C)舌尖鼻音唸成舌尖後擦音 (D)舌尖邊音唸成舌尖鼻音
#227840
11.下列何者是複句? (A)他看書看得累得不想吃飯了 (B)我認識她,那位新來的校長 (C)你去,我不去了 (D)這孩子,我也喜歡他
#227841
12.下列各字何者沒有韻尾: (A)該 (B)鳩 (C)看 (D)居
#227842
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