2.下列何項不是九年一貫課程的特色？
(A)學習領域的統整
(B)學校本位的課程發展
(C)基本能力的培養
(D)社會新興議題的融入
(E)重視政治意識課題。

(E) 不是九年一貫的特色（正確答案）：

• 台灣過去的「課程標準」時期（如民國 82 年國小課程標準）常帶有較濃厚的國家政治意識形態。

• 但九年一貫課程改革的核心理念之一是「教育鬆綁」與「建構多元民主社會」，其課程目標在於培養學生的民主素養與國際視野，刻意淡化並避免灌輸單一的政治意識課題。因此 (E) 絕非其課程特色。

(A) 學習領域的統整（是其特色）：

• 這是九年一貫最重大的變革。打破了過去「學科（國語、算術、自然、社會等）」的藩籬，改以「七大學習領域」（語文、健康與體育、社會、藝術與人文、自然與生活科技、數學、綜合活動）進行跨學科的統整教學。

(B) 學校本位的課程發展（是其特色）：

• 強留「權力下放」，將課程設計的自主權交還給第一線教師與學校。每所學校都必須成立「學校課程發展委員會（課發會）」，依據學校願景、社區特色與學生需求，發展屬於自己學校的特色課程（學校本位課程）。

(C) 基本能力的培養（是其特色）：

• 課程設計不再強調死記硬背的學科知識，而是以培養「國民教育階段的十大基本能力」為核心（如：了解自我與發展潛能、欣賞審美與團隊合作、獨立思考與解決問題等）。

(D) 社會新興議題的融入（是其特色）：

• 配合時代變遷，九年一貫將社會關心的重要議題（最初為六大重大議題：性別平等、環境、資訊、家政、人權、生涯發展）以融入各學習領域的方式進行教學。