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教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名:幼兒園課程與教學)
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106年 - 106臺北市立大學模擬教檢課程與教學試題-幼兒園課程與教學#67236
> 試題詳解
2.下列何項活動可用來評量幼兒大肌肉動作的協調控制能力? 甲、剪紙花 乙、試飛紙飛機 丙、扣上外套上的釦子 丁、玩老鷹抓小雞的遊戲 戊、用紙箱設計鑽籠讓幼兒在其中爬行
(A)甲乙丁
(B)甲丙戊
(C)乙丙丁
(D)乙丁戊
答案:
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統計:
A(15), B(35), C(29), D(2033), E(0) #1722845
詳解 (共 1 筆)
Mina
B1 · 2022/04/05
#5405800
甲、剪紙花 丙、扣上外套上的釦子 (小肌...
(共 71 字,隱藏中)
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下列何項活動可用來評量幼兒大肌肉動作的協調控制能力? 甲、剪紙花 乙、試飛紙飛機 丙、扣上外套上的釦子 丁、玩老鷹抓小雞的遊戲 戊、用紙箱設計鑽籠讓幼兒在其中爬行 (A)甲乙丁 (B)甲丙戊 (C)乙丙丁 (D)乙丁戊
#556717
3.有關當代課程典範的轉移是循著下列哪一項軌跡? (A)技術典範→實用典範→批判典範 (B)技術典範→批判典範→實用典範 (C)實用典範→技術典範→批判典範 (D)批判典範→技術典範→實用典範
#1722846
4.小雅:「我要小咪當小baby,她都不肯!」 媽媽:「那你為什麼不當小baby?你應該和小咪做好朋友。」 依據伯恩(E. Berne)的溝通分析理論(transactional analysis),上述小雅和母親的對話屬於下列哪一種PAC的溝通類別? (A)曖昧溝通(ulterior transaction) (B)交叉溝通(crossed transaction) (C)權威溝通(authoritative transaction) (D)互補溝通(complementary transaction)
#1722847
5.教師進行「聽,這是什麼聲音?」主題時,請幼兒用各種不同的樂器發出聲音,將聲音相像的樂器放在一起。依據「幼兒園教保活動課程大綱」,此活動主要提供下列何項學習經驗? (A)樂於接觸音樂創作表現,回應個人的感受 (B)以打擊樂器或身體動作對應聽到的旋律或節奏 (C)探索生活環境中的各種樂器,感受其中的差異 (D)探索各種藝術媒介,發揮想像並享受自我表現的樂趣
#1722848
6.下列何者呈現出泰勒(R. Tyler)的課程發展步驟? (A)確立教學目標→選擇學習經驗→組織學習經驗→評鑑 (B)選擇學習經驗→確立教學目標→組織學習經驗→評鑑 (C)確立教學目標→組織學習經驗→選擇學習經驗→評鑑 (D)選擇學習經驗→組織學習經驗→評鑑→確立教學目標
#1722849
7.下列有關華徳福課程(Waldorf approach)的理念,何者最適宜? (A)幼兒透過拜訪各行各業來增強其社會探索能力 (B)幼兒透過編織、烹飪及師生共讀圖畫書,學習成人的活動 (C)幼兒階段重視身體的發展,並透過自由遊戲培養幼兒的想像力 (D)幼兒階段可以透過歌謠、韻文、烹飪等活動達到其發展之關鍵經驗
#1722850
8.杜威(J. Dewey)強調「以兒童為中心」的理念,若將此理念應用於教學實務,下列敘述何者正確? (A)幼兒覺得有趣的活動,就是具有教育意義的學習經驗 (B)應規劃具有目的及意義性的課程,並且視幼兒的反應做調整 (C)課程的發展應順應幼兒的興趣,無須事先規劃學習架構與目標 (D)教學中提供幼兒大量的創作機會,即體現了以兒童為中心的理念
#1722851
9.張老師發現小芳喜歡操作彩色串珠,但是在顏色排列上尚未呈現型式(pattern),因此張老師陸續提供許多已看得出型式的未完成串珠,和小芳討論預測接下來要使用哪些珠子,並記錄分析小芳的作品。如此反覆運作三週後,張老師評估小芳自行創作的串珠作品已出現顏色的型式。這個歷程屬於下列何項評量? 甲、動態評量(dynamic assessment) 乙、安置評量(placement assessment) 丙、篩檢評量(screening assessment) 丁、表現評量(performance assessment) (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#1722852
10.在點心時間後,李老師看到小凱主動協助葳葳整理桌面,於是在團體時間表揚小凱的行為表現,並鼓勵其他幼兒學習小凱的行為。這是下列哪一個理論的運用? (A)心理分析論 (B)認知發展論 (C)古典制約論 (D)社會學習論
#1722853
11.有關幼兒自發性戲劇遊戲與創造性戲劇之比較,下列敘述何者正確? 甲、皆重視幼兒的內在動機 乙、皆需要透過帶領者的引導 丙、皆強調自發性的動作與感情的表現 丁、二者「假裝」的架構皆由幼兒自創,無引導者介入 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#1722854
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