2.張校長強調該校教師上課內容必須有助學習者準備各種證照考試，才是有用的知識， 這樣的觀點比較接近下列哪一種主張？
(A)職業預備說
(B)形式訓練說
(C)博雅素養說
(D)文化傳承說

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統計： A(3215), B(584), C(75), D(28), E(0) #2739329

詳解 (共 8 筆)

#5470062

(A)史賓塞提出,自然主義,生活預備說,教育的目的是為未來做準備

(B)英.洛克提出,經驗主義,感官訓練,實用教學

(C)賀欽斯-博雅教育,永恆主義,閱讀經典名著,理性判斷能力,培養全人

(D)斯普朗格提出,文化主義,教育愛的師生互動,以承傳並創新文化

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必須有助學習者準備各種證照考試--證照是...
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形式訓練 Formal Discipl...
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形式訓練說由洛克提出，是用來訓練官能的
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關鍵字：上課內容必須有助學習者準備各種證...
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(A)職業預備說：自然主義,史賓塞提倡生...
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1. 職業預備說（Education f...
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1. 形式訓練說 (Formal Discipline Theory)
．將人類的心智想像成「肌肉」，認為教育的目的在於鍛鍊心智能力，而不是學習實用的內容。
．核心主張： 學習遷移是自動發生的。只要心智的各種「官能」（如記憶力、推理力、意志力）被訓練得夠強大，就能應用到生活中的任何領域。
．課程價值： 科目的價值在於「訓練的難度」，越難、越枯燥的科目越好。例如：學習拉丁文或幾何學不是為了在生活中用到它們，而是為了「磨練腦力」。
．關鍵字 / 代表派別： 官能心理學 (Faculty Psychology)、洛克 (John Locke)、心智肌肉、一般性遷移。


2. 博雅素養說 (Liberal Education Theory)
．強調知識本身的「內在價值」，教育是為了讓人獲得心靈的自由與理性的啟發，成為一個「有教養的人」。
．核心主張： 教育不該是為了職業訓練或功利目的（外在價值），而是為了追求真理、發展理性。
．課程價值： 強調廣泛涉獵人文、科學、藝術等各種「知識形式」。科目之所以重要，是因為它們能拓展人的視野，讓人不被無知和偏見束縛。
關鍵字 / 代表派別： 理性主義、皮德思 (R.S. Peters) 的「教育的內在價值」、赫斯特 (P.H. Hirst) 的知識形式、全人教育。


3. 文化傳承說 (Cultural Transmission Theory)
．從社會學的角度出發，教育的主要功能是將人類社會累積的精華與規範，傳遞給下一代。
．核心主張： 教育是一種「社會化」的過程。為了維持社會的延續與穩定，年輕一代必須學習前人留下來的文化遺產、道德價值和社會規範。
．課程價值： 課程應該包含人類歷史中最精華、最有價值的客觀知識（如歷史、文學、基礎科學）。教師是權威的知識傳授者。
．關鍵字 / 代表派別： 精粹主義 (Essentialism)、社會化 (Socialization)、涂爾幹 (Émile Durkheim)、巴格萊 (W.C. Bagley)。
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