2. 陳老師每教完一個數學概念，就請學生在小白板上寫下答 案並舉起來，陳老師快速掃視全班，針對答錯較多的部分 立刻補充說明並調整教學節奏。這種教學做法最主要的目 的是什麼？
(A) 增加課堂的互動趣味，讓學生在上課時不容易感到無 聊或分心
(B) 讓學生有機會看到周圍同學的答案，藉此互相核對並 確認自己是否正確
(C) 即時掌握學生的學習狀況，並根據學生的理解程度調 整後續的教學策略
(D) 系統記錄每位學生的課堂表現，作為學期末成績評量 的主要參考依據

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統計： A(3), B(7), C(492), D(2), E(0) #3895571

詳解 (共 4 筆)

#7377578
答案：(C)   解析：這種做法是典型...
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#7489082
答案：C 這題考的是**形成性評量（f...
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答：(C)　陳老師請學生每學完一個概念就...
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#7597753

 

這種教學做法最主要的目的是 (C) 即時掌握學生的學習狀況，並根據學生的理解程度調整後續的教學策略。
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觀念解析：
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陳老師所使用的教學方法屬於教育學中的形成性評量（Formative Assessment）。

  • 即時回饋：透過讓學生在小白板上寫答案並舉起，老師能在短時間內快速檢視全班的理解程度。

  • 調整教學：當發現「答錯較多」時立刻進行補充說明並調整教學節奏，這正是形成性評量的核心——不是為了打分數，而是為了掌握學習動態並隨時優化教學。

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其他選項為什麼不對？

  • (A) 雖然能提高專注度，但這只是附加效果，並非「最主要」的教學目的。

  • (B) 雖然學生可能會看到別人的答案，但這屬於同儕互評或模仿，並非老師採取此舉的主因，且此法主要是為了讓老師看到全班的狀況。

  • (D) 「快速掃視」無法進行系統化的精確記錄，且其目的是為了當下調整教學，而非作為學期末的「總結性評量」（如期末成績）依據。

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