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聽覺與平衡系統之創健與復健學
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108年 - 108 專技高考_聽力師:聽覺與平衡系統之創健與復健學#78328
> 試題詳解
20 塞音和塞擦音在聲學特徵上最大差異為何?
(A)爆破音(burst)的有無
(B)送氣噪音(aspiration)的有無
(C)靜默空白(silence gap)的有無
(D)摩擦噪音(noise frication)
答案:
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統計:
A(31), B(30), C(20), D(192), E(0) #2045762
詳解 (共 2 筆)
温温
B1 · 2021/05/29
#4759202
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Bee
B2 · 2022/04/25
#5430741
語音聲學 CH10 塞擦音的聲學特性 塞...
(共 113 字,隱藏中)
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相關試題
21 當聽力損失者面臨溝通困難情境時,通常採取退縮、裝懂點頭、微笑回應等方式,這是屬於那一種 風格的溝通者? (A)被動型 (B)侵略型 (C)自主型 (D)焦慮型
#2045763
22 有關於華語聲調的語音聲學特質,下列敘述何者正確? (A) F0 數值愈低,聲帶緊張度愈高 (B)第四聲與第一聲最大的差異在於其共振頻率(F1 & F2)的差異 (C)第四聲的發音時長最長而第三聲的發音時長最短 (D)第四聲的 F0 數值高第於第一、二、三聲
#2045764
23 在雙耳異訊測驗的作業中,請受試者只回答指定耳訊息,忽略另一耳訊息的內容,是評估受試者下 列何種能力? (A)聽覺分配注意力 (B)聽覺選擇注意力 (C)聽覺持續注意力 (D)聽覺負荷量
#2045765
24 下列那一項工具僅能用於成年人聽語復健的語音接收能力評估,不適用於兒童? (A) GASP(Glendonald Auditory Screening Procedure) (B) DASL(Developmental Approach to Successful Listening) (C) TAC(Test of Auditory Comprehension) (D) SPIN(Speech Perception in Noise)
#2045766
25 在教育部公布之 108 年度十二年國民教育特殊需求課綱中,教導聽力損失學生正確使用與維護助聽 器及 FM 系統,是屬於下列何領域的核心素養? (A)生活管理 (B)溝通訓練 (C)定向行動 (D)輔助科技
#2045767
複選題26 在聽覺訓練中,教導聽力損失者要求說話者重述部分或整體的訊息內容、簡化訊息、換一種說法或 提供訊息的文本內容等,是屬於下列何種類型的促進策略? (A)建設性策略(constructive strategy) (B)指示性策略(instruction strategy) (C)修補策略(repair strategy) (D)預期策略(anticipatory strategy)
#2045768
27 在進行正式聽覺訓練(formal auditory training)時,下列敘述何者正確? (A)非語音聽覺訓練較適合用於成人且需長期訓練 (B)聽覺訓練應依個案的學習風格由分析(analytic)或合成(synthetic)取向擇一教導即可 (C)作答的反應型態應先由開放式(open-set)作答,再進展到選項式(closed-set)作答 (D)正式的聽覺訓練必須類化到個案的生活作息練習
#2045769
28 在 McGurk Effect 的實驗中,若受試者同一時間視覺看到 /ga/ 的口形,而聽覺接收到 /ba/ 的聲音,此 時受試者在整合視聽覺後的訊息為下列何者? (A)/ga/ (B)/ba/ (C)/da/ (D)/ma/
#2045770
29 若讀話教學者改變呈現句子的長度、語法複雜度、詞頻及文脈,是屬於下列那一個向度的調整? (A)說話者(talker) (B)訊息內容(message) (C)環境(environment) (D)讀話者(speechreader)
#2045771
30 讀話教學中,下列那一項調整,可以提供訊息中超語段線索(prosodic cue)而增進讀話表現? (A)手勢及面部表情(gestures and facial expression) (B)讀話距離(distance) (C)口部位置的提示(object in or over the mouth) (D)文法的複雜度(syntactic complexity)
#2045772
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