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教師檢定(教檢)◆國民小學◆數學能力測驗
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111年 - 111 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_國民小學:數學#108198
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20.將一個銳角∆ABC 的圖卡,呈現三種不同的擺法,如下圖:
對大多數學童而言,哪一種擺法的圖卡要找出「
上的高」最困難?
(A) 甲圖
(B) 乙圖
(C) 丙圖
(D) 都一樣難
答案:
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統計:
A(74), B(1894), C(277), D(121), E(0) #2929888
詳解 (共 2 筆)
帥哥王子
B2 · 2022/06/06
#5496588
(共 1 字,隱藏中)
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24
0
ʕ•ﻌ•ʔฅYen(112上岸)
B1 · 2022/06/06
#5495858
水平線和垂直線最好判斷!甲圖或丙圖:使用...
(共 70 字,隱藏中)
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17
1
相關試題
19.根據「十二年國民基本教育數學領域課程綱要」,在二維表格的學習內容中,可以用列聯表做為例子。問下列哪一個表格是列聯表? (A) (B) (C) (D)
#2929887
21.有些學童會認為「四邊形都是線對稱圖形」,若教師想讓這些學童釐清此迷思概念, 問下列哪一個圖形適合做為產生認知衝突的例子? (A) 箏形 (B) 菱形 (C) 長方形 (D) 平行四邊形
#2929889
21.學童藉由下列的切割重組過程,推導平行四邊形面積公式時,最不需要具備下列哪一個概念? (A) 圖形全等 (B) 兩線垂直 (C) 面積保留概念 (D) 長方形面積公式
#2739055
17.根據 van Hiele 幾何認知發展層次,為了讓視覺期的學童瞭解七巧板的 4 號圖形 (如下圖)是正方形,教師可以採取何種策略? (A) 切割圖形 (B) 旋轉圖形 (C) 用量角器量四個角 (D) 用尺量四個邊的長度
#2739051
26.教師設計了一個活動,和學童討論後獲得兩個結論:「用公尺來描述操場的周長」和「用公分來描述鉛筆的長度」。問這個活動的主要目標最可能為下列何者? (A) 量的估測 (B) 認識測量工具 (C) 測量單位的轉換 (D) 選用適當的測量單位
#2341375
24.有三位學童對長方形的說法如下: 甲、4 個角都是直角、兩雙對邊分別等長 乙、有 4 個邊、4 個角、4 個頂點 丙、看起來像門一樣長長的 依據三位學童的說法,其認知發展由低到高的順序為何? (A) 甲 → 乙 → 丙 (B) 乙 → 丙 → 甲 (C) 丙 → 甲 → 乙 (D) 丙 → 乙 → 甲
#2341373
23.有關表面積的教學,教師布了一數學問題如下:某學童的說法:「圖二中每一個小正方體都會增加表面積,所以我先算出每個小正方體增加的表面積,再算出全部增加的表面積,就是答案。」依據該學童的說法,其對應的算式為何? (A) 1 × 1 × 3 × 8 (B) 2 × 2 × 3 × 2 (C) 1 × 1 × 6 × 8 − 2 × 2 × 6 (D) 2 × 2 × 6
#2341372
21.教師請學童上網尋找適合繪製統計圖的生活例子,小琦和媽媽找到的例子是「基礎體溫的測量和記錄,可以比較準確瞭解女性的月經週期變化,預測排卵日和月經日;測量時需連續一個月,每日清晨起床即測量一次體溫並記錄。」問此例中測量出的體溫數據最適合繪製成下列哪一種統計圖? (A) 長條圖 (B) 直方圖 (C) 圓形圖 (D) 折線圖
#2341370
20.下列何者最不適合使用釘板做教學活動? (A) 認識線對稱圖形 (B) 理解三角形的內角和為 180° (C) 認識正方形、長方形和三角形 (D) 做出等積異形的正方形和長方形
#2341369
25.低年級學童通常會將「等號」視為得到答案,例如將「4 + 5=9」解釋為「4 和 5 合起來是 9」。有四個算式如下:甲、8 = 5 + 3乙、8 − 3 = 5丙、5 + 3 = 6 + 2丁、7 − 3 = 9 − 5問哪些算式是這類學童不能接受的?(A) 只有甲(B) 只有乙、丁(C) 只有丙、丁(D) 只有甲、丙、丁
#2929893
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