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公職◆華語文教學
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111年 - 111 教育部對外華語教學能力認證考試:華語文教學#109800
> 試題詳解
20.關於華語文化教學,請問下列何者較不適宜?
(A)可以文學文本為綱,傳授文化知識
(B)華語課堂的文化教學,最佳的方式是應用隱性教學法
(C)若要克服不同文化之間的衝突,可應用文化對比進行教學
(D)文化偶合現象在第二語言文化習得過程中起到正遷移的作用
答案:
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統計:
A(91), B(334), C(62), D(39), E(0) #2966972
詳解 (共 1 筆)
Jeff.Lee
B1 · 2022/12/09
#5675469
A(一)文明/文學法:這類方法以文學文本...
(共 540 字,隱藏中)
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19.在文化教學理論中,Moran 提出五個文化維度(Culture Dimension),請問下列何者不 包含在內? (A)產物(Products) (B)技能(Skills) (C)觀念(Perspectives) (D)社群(Communities)
#2966971
23.華語課堂中張老師選擇了一段兩分鐘的獨白錄音,要求學生在聽錄音時,特別注意 某些訊息,如:人名、日期和某個事件等。請問下列何者最符合上述教學特性? (A)本練習的用意在掌握整段的大意 (B)主要目的在練習單獨的語言成分 (C)學生須運用由下而上(bottom-up)的技巧 (D)學生須運用由上而下(top-down)的技巧
#2966975
25.語義協商與華語課堂上的課室指導語關係密切,請問下列敘述何者較不適宜? (A)「你指的是…」指導語屬於要求澄清(clarification request) (B)語義協商是師生為了消除理解障礙而採取的一系列修正行為 (C)「有沒有問題?」指導語屬於理解核實(comprehension checks) (D)教師常以重複語句策略詢問學生來確認核實(confirmation checks)
#2966977
27.下列第二語言習得相關理論的敘述,何者較不適宜? (A)Vygotsky 近側發展區的概念,是指為學習者搭出鷹架的過程 (B)Swain 的輸出假說認為,輸出能引發認知系統所需的特定語言輸入 (C)Krashen 的輸入假說認為,語言輸入量足夠,言談能力就會自然浮現 (D)Long 的互動假說主張,是指在無壓力的狀況下和學習者保持自然互動
#2966979
21.Mayer 的多媒體設計原則提及「介紹材料內容時,能按照學習者學習節奏訂定小節, 則會學習得更好。」請問此敘述符合下列哪項原則? (A)連貫原則(Coherence) (B)分割原則(Segmenting) (C)個性化原則(Personalization) (D)時間連續原則(Temporal Contiguity Principle)
#2966973
22.一般華語課堂中,老師要檢視學生的學習反應時,客觀上很難一對一進行核對。如 果李老師想提升課堂師生互動,請問下列何種資訊科技較不適宜? (A)學習管理系統(Learning Management System) (B)課堂即時回饋系統(Classroom Response System) (C)互動式教學廣播系統(Interactive Presentation System) (D)網際網路即時回饋系統,如 zouvio、quizlet、kahoot 等
#2966974
24.華語課堂中老師擬定的教學計畫通常是針對一般程度的學生,面對程度差異大的班 級,請問下列何項策略較不適宜? (A)所設計的教學技巧要難易並蓄 (B)針對不同對象設計不同難易的題目 (C)儘量讓程度相當的學生在同組以便特別照顧 (D)課程活動儘量朝每個人都可以參與的方向來設計
#2966976
26.關於中介語(Interlanguage)的敘述,請問下列何者最為適宜? (A)中介語具有系統性,即中介語是相對獨立的語言系統,形成目的語的變體,與目 的語的語音、語法和辭彙規則相同 (B)中介語是指第二語言學習者建構的介於母語和目的語之間的過渡性語言,它處於 不斷發展變化的過程中,並逐漸向目的語靠近 (C)中介語具有可變性,藉助「假設-檢驗」手段,緩慢地修改已有的規則以適應目 的語新規則的過程,之後不再改變,即無法再精進 (D)第二語言學習過程存在著語言石化(fossilization)現象,這些表現在中介語中無法改 變,使得所有學習者不能完全獲得目的語的語言能力
#2966978
28.華語課堂日籍學生說出「我不太喜歡這家餐廳,是老師介紹的,請多指教。」請問 此病句最有可能屬於何種偏誤(error)類型? (A)添加偏誤 (B)語序偏誤 (C)替換偏誤 (D)語用偏誤
#2966980
29.華語課堂學生說出「我昨天買衣服你放在哪裡」,請問下列何者與此病句具有相同的 偏誤(error)類型? (A)他比我跑得很慢 (B)我上課得很高興 (C)他找老師去辦公室 (D)他個子不高也不矮,沒胖
#2966981
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