20. 5 歲的小哲平時只接觸過家中飼養的貓，某次到野生動物園看到獵豹時，便稱其為 「大貓」。下列何種引導方式最符合赫爾巴特(Herbart)之四段教學法？
(A)先詢問小哲過去與貓互動的經驗，再引導其觀察貓與獵豹的異同，接著說明兩者 同屬貓科動物，最後讓其在不同情境中進行辨識練習
(B)透過圖片與影片反覆呈現 貓與獵豹的差異，並要求學生多次練習分類，以強化正確反應
(C)讓小哲自由觀察 與討論貓與獵豹的差異，透過探索過程自行建構概念，教師僅提供必要提示
(D)透 過教師引導與同儕互動，在提示與協助下比較貓與獵豹差異，逐步建立正確概念。

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統計： A(12), B(0), C(3), D(0), E(0) #3887146

詳解 (共 1 筆)

#7448631

AI: Gemini


? 題目核心觀念解密
這題的核心是要考赫爾巴特（Herbart）的**「四段教學法」**（明瞭 \rightarrow 聯絡 \rightarrow 系統 \rightarrow 方法），並且將它應用在幼兒的實際教學情境中。
關鍵考點： 教學必須建立在幼兒的**「舊經驗」**上，透過新舊經驗的連結（統合覺作用），最後形成系統化知識並加以應用。


? 選項逐項深度分析
(A) 先詢問小哲過去與貓互動的經驗，再引導其觀察貓與獵豹的異同，接著說明兩者同屬貓科動物，最後讓其在不同情境中進行辨識練習
分析： 這個選項完全符合四段教學法的心理歷程！
詢問過去與貓互動的經驗 \rightarrow 喚起舊經驗，讓新教材（獵豹）與之對比，這符合**「明瞭」與準備進入「聯絡」**的階段。
引導觀察兩者異同 \rightarrow 進行新舊觀念的對比與連結，這符合**「聯絡」**（Association）。
說明兩者同屬貓科動物 \rightarrow 將知識統整，歸納出通則與概念，這符合**「系統」**（System）。
在不同情境中進行辨識練習 \rightarrow 將學到的通則應用到新情境中，這符合**「方法」**（Method）。
結論： 完美對應四段教學法，因此是最佳答案。


(B) 透過圖片與影片反覆呈現 貓與獵豹的差異，並要求學生多次練習分類，以強化正確反應
分析： 這個選項強調的是「反覆呈現、多次練習、強化反應」。
關鍵錯點： 這屬於行為主義（如桑代克、斯金納）的「刺激—反應」與「增強理論」，並不是赫爾巴特強調「新舊經驗統合」的認知心理歷程。


(C) 讓小哲自由觀察 與討論貓與獵豹的差異，透過探索過程自行建構概念，教師僅提供必要提示
分析： 這個選項強調「自由觀察、自行建構概念、教師僅提供提示」。
關鍵錯點： 這屬於皮亞傑（Piaget）或布魯納（Bruner）的建構主義／發現教學法。赫爾巴特的主張比較偏向「教師中心（主導）」，強調由老師有系統地引導學生吸收知識，而不是讓幼兒完全自由探索。


(D) 透過教師引導與同儕互動，在提示與協助下比較貓與獵豹差異，逐步建立正確概念
分析： 這個選項強調「同儕互動、在提示與協助下、逐步建立概念」。
關鍵錯點： 這屬於維高斯基（Vygotsky）的社會建構論，其中的「提示與協助」就是指「棚架／鷹架（Scaffolding）」理論，同樣不是赫爾巴特的四段教學法。
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