21.「能有維護宇宙生態平衡的責任感」 ，是屬於那一類、那一層次的行為目標 敘述？
(A)認知類、理解層次
(B)動作技能類、複雜反應
(C)情意類、價值判斷
(D)情意類、價值的性格化

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統計： A(274), B(46), C(1423), D(2691), E(0) #2688558

詳解 (共 6 筆)

#4905422
霍爾  情意目標 價值接受：表示關心 ...
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#4693577
能有“維護”宇宙生態平衡的“責任感” ...
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#4793137
題目關鍵字:「能有維護宇宙生態平衡的責任...
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#5149842
能有維護宇宙生態平衡的責任感 題幹之維...
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#7382816
(A) 認知類、理解層次 ❌ 題目強...
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#7368241

這題是在考克拉斯沃爾等人對於「情意領域」（Affective Domain）的分類。當教學目標涉及到「責任感」、「信念」、「態度」或「人格特質」時，通常屬於情意領域的範疇。



​情意領域從低到高分為五個層次，我們來看看為什麼答案是「價值的性格化」：
​接受 (Receiving)： 注意到某事物，願意去聽或看。
​反應 (Responding)： 主動參與，對該事物產生興趣。
​價值評定 (Valuing)： 肯定該事物的價值，表現出穩定的態度。
​價值組織 (Organization)： 將不同的價值觀整合，解決價值間的衝突。

價值的性格化 (Characterization by a value)： 最高層次。 某種價值已經內化為個人性格的一部分，影響其整體的行為表現與生活哲學，具備一致且持久的信念
​。
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#5949020
未解鎖
知識點_教學(學習)目標_情意領域_克拉...

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