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教甄◆學前特教組
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106年 - 106年中區策略聯盟幼兒園-學前特教試題#63809
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21. 對構音異常學生進行教學時,先評估學生的構音錯誤類型,再依據構音歷程的問題進行專門的發音矯正和訓練。這是屬於下列何種教 學法?
(A)分析法
(B)自然法
(C)隨機教學法
(D)情境教學法
答案:
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統計:
A(1667), B(35), C(30), D(43), E(0) #1636689
詳解 (共 2 筆)
115教甄一定上榜
B1 · 2018/02/23
#2636551
先→再⇒分析
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Have fun
B2 · 2018/05/13
#2786308
對構音異常學生進行教學時,先評估學生的構...
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相關試題
22. 下列各項身心障礙幼兒的輔具中,何者不是由教育主管機關提供? (A)助聽器 (B)擺位椅 (C)重力背心 (D)調頻系統
#1636690
23. 依據特教法規,學前集中式特教班之生師比的上限為多少? (A)3:1 (B)4:1 (C)5:1 (D)6:1
#1636691
24. 某位身心障礙幼兒常以打頭來減輕頭痛的感覺,這最可能屬於何種行為功能? (A)獲得外在刺激 (B)逃避外在刺激 (C)獲得內在刺激 (D)逃避內在刺激
#1636692
25. 有關「暫時隔離」策略的運用原則,下列何者錯誤? (A)隔離過程應有社會互動 (B)隔離的環境應該相當無趣 (C)應在行為問題發生後立即使用 (D)應事先讓學生明瞭隔離的規則
#1636693
26. 依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》第 13 條,發展遲緩幼兒之鑑定應依那些資料綜合研判之? (A)兒童發展及適應行為評估 (B)兒童發展及養育環境評估 (C)多元智能及適應行為評估 (D)多元智能及社區生態評估
#1636694
27. 物理治療師於門診時段教導發展遲緩幼兒家長如何進行簡易治療、與幼兒互動技巧、以及誘發幼兒動作之發展。並定期與家長討論 是否需要調整訓練內容,該服務方式屬於下列哪一項? (A)監督治療 (B)諮詢服務 (C)直接治療 (D)間接治療
#1636695
28. DSM-IV 和 DSM-5 針對自閉症診斷準則有所不同,下列何者為非? (A)DSM-5 將 DSM-IV 對自閉症主要三大特徵症狀改為兩大特徵 (B)DSM-5 將對感覺刺激過高或過低的反應性之特徵,列入診斷的症狀 (C)DSM-5 對自閉症的症狀有明確註明需於三歲前出現 (D)Rett 氏疾患因有確定之病因,故不再列於 DSM-5 中
#1636696
29. 針對介入反應(RTI)的鑑定模式,下列敘述何者為非? (A)該模式概念便是確保學生在接受特殊教育服務的評估前,已經在普通班接受有品質的教學以及資源 (B)RTI 不侷限於學習障礙與學科學習,也可應用於其他類型身心障礙學生 (C)該預防模式的第一層次為全面篩檢學習上有困難的危險群,班級教師對學習困難學生加強輔導 (D)透過有效的評量篩選,並接受班級教師輔導無效後,便進入第二層次特殊教育鑑定安置程序,由特教教師提供更密集的介入
#1636697
30. 某位 4 歲發展遲緩幼兒的巡迴輔導老師,想直接利用評量結果擬出教學目標,宜使用下列哪一項評量工具? (A)兒童感覺統合功能評量表 (B)3 歲至 6 歲的 AEPS 測驗 (C)華語兒童理解與表達詞彙測驗(第二版) (D)魏氏幼兒智力量表
#1636698
31. 某幼兒園教師發現班上幾位疑似發展遲緩幼兒在互動過程中不會控制力道,與人握手過於用力。此外,手腳協調不良容易跌倒、碰撞, 行為較為笨拙。這些幼兒可能是哪方面出了問題? (A)運動覺 (B)前庭覺 (C)本體覺 (D)觸覺失調
#1636699
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