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教甄◆學前特教組
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112年 - 112 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_幼兒園:幼兒園教育專業科目(加重學前特殊教育比重)#115810
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21. 關於巡迴輔導的教練式諮詢技巧與原則,下列敘述何者最為適切?
(A)以巡輔教師為中心來評價教保人員
(B)巡輔教師主導會談往自己認定的方向進行
(C)巡輔教師說話比率低於四分之一並且積極聆聽
(D)巡輔教師預設教保人員的專業知能有限
答案:
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統計:
A(6), B(55), C(597), D(58), E(0) #3129603
詳解 (共 2 筆)
優秀人才
B2 · 2024/04/25
#6077166
【學前特殊教育巡迴輔導實務手冊】上冊 p...
(共 374 字,隱藏中)
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12
1
Shu
B1 · 2024/04/21
#6073219
巡輔教師的主要功能。是因為相信提供最少限...
(共 341 字,隱藏中)
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相關試題
22. 當語言發展遲緩的小芬說:「蘋果拿,吃」後,老師以口語回應說:「拿蘋果給小芬吃。」這是運用何種溝通教學策略? (A)延展法 (B)接續法 (C)複述法 (D)擴充法
#3129604
23. 阿勇是配戴助聽器的聽覺障礙幼兒,經過聽能訓練後,當他聽到門鈴響時會主動去開門。阿勇此一行為表現屬於何種層面的聽知覺能 力? (A)聲音覺察 (B)聲音區別 (C)聲音理解 (D)聲音辨識
#3129605
24. 老師根據小軍的發展程度把她的學習單內容範圍縮小並提供具體步驟,此作法為下列何種調整策略? (A)成人支持 (B)活動簡化 (C)素材調整 (D)幼兒喜好的運用
#3129606
25. 下列哪一種處理方式是負增強? (A)請小花趕快洗好手去學習區,免得又只能選她不喜歡的角落活動 (B)告訴阿明如果進教室後不放好餐袋和聯絡簿,就要幫忙把大家的鞋子都排好 (C)告訴阿先若太慢收拾完積木,就得要負責收回所有角落的名牌 (D)請小芯趕快把餐袋掛好,就可以趕快吃點心
#3129607
26. 老師在小如看書的時候過來,小如主動察覺到老師所指故事書裡面的特定內容,請問她展現了下面哪一種注意力? (A)共享式注意力 (B)選擇性注意力 (C)集中性注意力 (D)交替性注意力
#3129608
27. 下列何者不符合有關「轉介前介入」的描述? (A)在發現學生有學習或適應上的困難時,先在原學習環境進行介入輔導至少一段時間。 (B)介入的目的是讓學生評估的結果符合接受特教服務的資格。 (C)著重教學和環境調整及問題解決。 (D)採取的步驟包括確定問題、討論評估結果、腦力激盪可能策略、檢視成效。
#3129609
28. 下列何者不正確? (A)鑑定的目的在取得接受特教服務的法定資格 (B)通報中心是發現早療個案後統整的單一窗口 (C)鑑輔會的功能主要在評估鑑定特殊幼兒的發展程度 (D)家長可自行邀請專業人員列席安置會議
#3129610
29. 以下何者描述幼兒的認知彈性? (A)即時的訊息反應與處理 (B)能依照情境轉換注意力 (C)能不受外界的干擾仍維持專注完成原來的任務 (D)能從情境推理並作出合適的決定
#3129611
30. 再測信度是標準化測驗常用的一種信度檢驗方法,採用此方法時,前後兩次施測之間隔時間,下列何者最為適切? (A)同一天 (B)隔兩天 (C)隔兩週 (D)隔兩個月
#3129612
31. 對於觸覺過度敏感的幼兒,下列哪一個方法較不適合降低敏感度? (A)增加保護以減少觸發到敏感的觸覺 (B)用毛巾輕輕搓揉手心 (C)用軟毛刷手臂或手心 (D)逐步提供各種不同的觸覺刺激
#3129613
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