22.「分組合作學習」是指兩個以上的人，彼此互助合作，分擔合作，達到共同學習的目標。請問以下「分組合作學習」的選項何者錯誤？
(A)以學習者為中心，提供學生主動思考、討論或小組練習的機會
(B)採同質分組，將能力相近的學生分為一組，達到教學相長之目標
(C)小組成員不僅要對自己的學習負責，也要幫助同組成員學習
(D)每個人在小組中都有自己應該負起的職責和應該發揮的功能

這個關於「分組合作學習」的敘述，錯誤的選項是 (B) 採同質分組，將能力相近的學生分為一組，達到教學相長之目標。

♦ 核心概念解析

分組合作學習（Cooperative Learning）在常態教學下，最主要的關鍵特徵之一就是主張 「異質分組」 而非同質分組。

• 為什麼要「異質分組」？
  它是將不同性別、能力、學習成就或背景的學生混合編在同一個小組中。如此一來，高成就的學生可以透過指導同學（小老師）來加深自己的理解，低成就的學生也能獲得同儕的即時協助，才能真正達到「截長補短、教學相長」與「一個都不能少」的合作精神。

❌ 正確選項說明

• (A) 以學習者為中心...：正確。分組合作學習打破傳統教師單向講授的模式，強調學生的主動參與、討論與思考。

• (C) 小組成員不僅要對自己的學習負責...：正確。這符合合作學習五大基本要素中的「個人績效責任」與「積極互賴」，每個人都要學會，並且要互相幫忙。

• (D) 每個人在小組中都有自己應該負起的職責...：正確。小組內通常會安排不同的角色（如：主席、紀錄、報告員、時間控制員等），確保人人有事做，避免產生「搭便車（Free-rider）」的現象。