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教育學程◆教育基本知識
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105年 - 台南應用科技大學105學年度教育學程考題#56726
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22. 某一所國中固定每年舉辦全校運動會,除培養學生運動技能表現外,亦傳遞給學生「勝不驕敗不餒運動家精神」與「團隊合作精神」的訊息。請問這些訊息屬於下列哪一種課程?
(A)正式課程
(B)顯著課程
(C)潛在課程
(D)懸缺課程
答案:
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統計:
A(30), B(172), C(3203), D(48), E(0) #1431970
詳解 (共 2 筆)
Paiyang Chen
B1 · 2017/06/28
#2300009
心想潛在課程,手點顯著課程,真的是累了
(共 21 字,隱藏中)
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wenju0417
B2 · 2018/10/27
#3049969
同樓上= =
(共 8 字,隱藏中)
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相關試題
23. 課程學者泰勒(Tyler)指出設計課程時,應思考四個問題,下列哪一選項並非其考慮的問題之一? (A)學校敎育應該達成何種敎育目的? (B)爲達成這些目的,應提供何種學習經驗? (C)這些經驗應如何有效地組織起來? (D)課程教學者的教學能力是否足夠?
#1431971
24. 對於課程實施而言,張老師認為教學時,應完全依照教科書的內容教學,不須增減更改其內容,此教師的課程實施是屬於下列哪一觀點? (A)締造觀 (B)忠實觀 (C)落實觀 (D)調適觀
#1431972
25. 教育人員對於新課程內涵的認識與體會是確實的,且有能力去實施的,這是屬於課程實施時,哪一層面的改變? (A)知識和理解的改變 (B)組織的改變 (C)角色或行為的改變 (D)教材的改變
#1431973
26. 課程評鑑所具有的功能包括: 甲、診斷課程、敎學和學生學習的問題或困難 乙、修正課程使其更具敎育效能 丙、比較各種課程方案 丁、預測敎育需求,以便建立敎育目標 戊、確定敎育目標達成程度 這些功能是由下列哪一學者所提出? (A)艾斯納(Eisner) (B)奧蘇貝爾(Ausubel) (C)布魯納(Bruner) (D)史基納(Skinner)
#1431974
27. 學者布魯姆(Bloom)等人將教育目標分為三大類別,請問哪一類別的教育目標包含有:接受、反應、組織等等之層次? (A)認知目標 (B)情意目標 (C)技能目標 (D)社會目標
#1431975
28. 心理學家皮亞傑(Piaget)提出認知發展階段論 (theories of cognitive development),將認知發展分為四個階段。若個體對於事物的判斷,多表現自我中心的傾向;思考是單向的,具有不可逆性。以上敘述是認知發展階段的哪一時期之特質? (A)感覺動作期 (B)前運思期 (C)具體運思期 (D)形式運思期
#1431976
29. 下列有關於教育知識的敘述,何者有誤? (A)從評量的時機與性能而言,教學評量可以分為「形成性評量」 (formative evaluation)與「總結性評量」(summative evaluation) (B)學者艾力克森(Erikson)提出「表徵系統論」 (C)人本心理學較強調個體學習的意志(will)、創造性(creativity)、自我生長與充實(self growth and fulfillment) (D)可以採用腦力激盪術(brainstorming)、發現學習(learning by discovery)、探究訓練(inquiry training)等方法促進個體的思考能力發展
#1431977
30. 對於教科書的使用,下列哪一選項的敘述應較為適合目前的教育觀念? (A)教科書即為教材的全部,並不包含其他資料 (B)教科書內容多為專家所編輯,不須質疑 (C)將教科書作為教師教學與學生學習的全部內容 (D)因應社會變遷與學生需要,教師須具備有課程設計能力,適時調整教科書內容
#1431978
31. 人有可教育性,教育功能才能發揮。請問從結構的觀點而言,教育是什麼? (A)因教育而改變的能力 (B)教育是在處理「刺激」的問題 (C)教育是一種學習 (D)教育是在於人與人之間的交互影響
#1431979
32. 教育對人類而言,是非常重要的。就教育需要性的理想而言,教育不贊成人有那些需要? (A)人會向上追求 (B)人不具有完整性 (C)人具有發展階層 (D)人具有個別現象
#1431980
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