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教甄◆資賦優異組
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107年 - 基隆市107年國小教師聯合甄選特教資優試題#73770
> 試題詳解
22. 有關介入反應效果模式(RTI),下列敘述何者正確?
(A)常用於剛通過鑑定的特殊生
(B)常用於雙殊異資優生
(C)不適用於情緒障礙學生
(D)適用於所有的身障生
答案:
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統計:
A(46), B(403), C(25), D(130), E(0) #1917994
詳解 (共 1 筆)
摩友(100006036385358)
B1 · 2019/03/31
#3271808
RTI可以分為四個階段評量過程: 前三...
(共 242 字,隱藏中)
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23. 從十二年國教的三面九項與特教新課綱草案中,有關資優學生情意發展課程之關係,其中哪一項係屬「溝通互動」面向相關之項目? (A)美感涵養 (B)學校適應 (C)人生關懷與心靈修養 (D)文化認同與國際連結
#1917995
24. 某師欲了解班上一位學生的語言和溝通能力,於是問了該名學生以下的問題:「有一個住了很多隻狐狸的小島叫做狐島,有另外一個 住了很多隻鱷魚的島叫做鱷島。請問,如果有一個住了很多隻獅子的小島叫做什麼?」(正確答案為:獅島)。請問這個題目所要測 試的範疇最可能為以下何者? (A)語音 (B)句法 (C)構詞 (D)語用
#1917996
25. 某師在觀察一名學童的遊戲行為時,發現這名學童在遊戲時會拿湯匙假裝電話,並放在耳邊旁假裝說電話,這是哪一種遊戲行為? (A)平行性遊戲 (B)功能性遊戲 (C)象徵性遊戲 (D)模仿性遊戲
#1917997
26. 關於心智理論的描述,以下何者有誤? (A)心智理論是用來描述心智年齡和實際年齡之間的差異 (B)心智理論能力與了解他人的意圖或觀點有關 (C)許多自閉症兒童缺乏心智理論能力 (D)心智理論能力會影響個體的人際互動
#1917998
27. 泛自閉症學生最可能需要的特需課程? (A)功能性動作訓練課程、學習策略課程 (B)學習策略課程、社會技巧課程 (C)社會技巧課程、創造力課程 (D)創造力課程、輔助科技應用課程
#1917999
28. 以下關於聽覺口語法的敘述,何者正確? (A)強調口語與手勢並用 (B)強調視覺線索的應用 (C)強調最大化運用學生的殘存聽力 (D)強調讀話的重要性
#1918000
29. 非語文型學習障礙學生相對於語文型學習障礙學生,在鑑別診斷基準上的差異點,以下敘述何者是正確的? 甲、識字閱讀困難 乙、社交技巧缺損 丙、動作協調困難 丁、知覺組織困難 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#1918001
30. 資優學生佳佳的父母不太留意他在學校的狀況以及和同學的互動情形,但會制訂許多規則強迫他和妹妹遵守,佳佳的父母屬於哪一種 類型的父母? (A)高關懷-高權威 (B)高關懷-低權威 (C)低關懷-高權威 (D)低關懷-低權威
#1918002
31. 在資優教育的領域中,常運用角色楷模與良師典範制,引領資優生建立正向的自我概念與生涯發展。請問這樣的教學方式符應哪一個 理論? (A)自我效能(self-efficacy) (B)自我引導(self-directed) (C)自我實現(self-actualized) (D)自我認同(self-identity)
#1918003
32. 下列實作中,哪一項最能夠提昇介入方案的社會效度? (A)與導師討論介入方案的目標與實施策略 (B)由專家訂定介入方案 (C)包括行為功能介入方案 (D)包括轉銜計畫
#1918004
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