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教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名:國民小學課程與教學)
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103年 - 103學年度國立臺北教育大模擬師資格檢定考試:國民小學課程與教學#19495
> 試題詳解
22. 每當小明考 100 分時,張阿姨就會送給小明一張他最喜歡的棒球卡,因此在 小明的心中,認為張阿姨是全世界最愛他的人。此時的小明應處於柯柏格(L. Kohlberg)道德認知發展理論的哪一個階段?
(A)避罰服從導向
(B)相對功利導向
(C)尋求認同導向
(D)順從權威導向
答案:
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統計:
A(12), B(2389), C(182), D(4), E(0) #738334
詳解 (共 1 筆)
胡心瀠
B1 · 2020/02/17
#3785883
期別發展階段心理特徵 一 前習俗道德期(...
(共 283 字,隱藏中)
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10.每當小明考100分時,張阿姨就會送給小明一張他最喜歡的棒球卡,因此在小明的心中,認為張阿姨是全世界最愛他的人。此時的小明應處於柯柏格(L. Kohlberg)道德認知 發展理論的哪一個階段? (A)避罰服從導向 (B)相對功利導向 (C)尋求認同導向 (D)順從權威導向
#331005
23. 「學生會依教師的期待參加社區服務」,此屬於克拉斯渥爾(D. Krathwohl)等人 的情意領域目標分類的哪一層次? (A)注意 (B)接受 (C)評價 (D)反應
#738335
24. 關於課程設計情境模式的敘述,下列何者為非? (A)重視課程設計的脈絡分析 (B)目標是動態的,可不斷修正 (C)強調課程發展的價值性與實用性 (D)採事先設定之直線進程,順序是固定的
#738336
25. 某次期末考,班上 50 位學生中,除了兩位得分很低,絕大多數學生都很接 近滿分。這一種成績分布型態屬於下列何者? (A)正偏態 (B)負偏態 (C)常態分配 (D)雙峰分配
#738337
26. 下列何種課程設計模式最能突顯「情境模式」的特色? (A)以學校所處的社區文化作為課程設計的參考 (B)以教育部頒布的課程綱要進行課程目標規劃 (C)以虛擬實境的方式進行課程設計與教學創新 (D)以學生學習歷程和教師專業思考作為課程設計焦點
#738338
27. 下列有關訊息處理理論中「編碼」過程的陳述,何者錯誤? (A)編碼是記憶術的一種策略 (B)編碼是一種將訊息意義化的過程 (C)編碼是學生自行擬題、解題的過程 (D)編碼可將短期記憶轉化為長期記憶
#738339
28. 下列有關建構主義教學觀點的敘述,何者正確? (A)教師的角色是知識的傳授者 (B)教師不必有教學計畫和準備 (C)學生的社會互動可增進學習 (D)學習是刺激與反應之間的連結
#738340
29. 下列有關選擇題和申論題的敘述,何者最適切? (A)選擇題對知識評量的客觀性較佳 (B)選擇題易測量高層次的能力 (C)申論題內容取樣的代表性較佳 (D)申論題評分者一致性較高
#738341
30. 下列何者不屬於實作評量? (A)英文課老師採口試方式評量學生的口說能力 (B)家政課老師請學生上台示範製作麵包的流程 (C)服務學習課程要求學生參與社區服務並製作學習檔案 (D)體育課老師設計 50 題選擇題評量學生的球類運動知識
#738342
31. 蔡老師在偏遠地區的學校任教,準備高年級的社會領域課程時,發現課本 中所舉的實例,如捷運或銀行,都是任教學校社區所缺乏的。因此,蔡老師 使用網路資源輔助學生了解課本的實例。蔡老師的課程實施觀點為下列何 者? (A)締造觀 (B)調適觀 (C)忠實觀 (D)實踐觀
#738343
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