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聽覺與平衡系統之創健與復健學
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100年 - 100 相當專技高考_聽力師:聽覺與平衡系統之創健與復健學#41557
> 試題詳解
23 在成人的聽覺復健訓練中,那一項容易被忽略?
(A)提供訊息性諮詢
(B)提供溝通策略
(C)語音知覺訓練
(D)溝通輔助的裝置
答案:
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統計:
A(3), B(5), C(33), D(1), E(0) #1160839
詳解 (共 1 筆)
古偉裕
B1 · 2017/04/11
#2097363
聽知覺的訓練包括: 聽覺的注意能力、分辨...
(共 166 字,隱藏中)
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24 個案張先生主訴他對聲音的聽取,對於男生的聲音較容易,對女生及兒童的聲音聽取有困難,張先 生的聽力圖比較可能呈現下列那種型態? (A) 平坦型(flat) (B)下降型(steeply sloping) (C)上升型(reverse slop) (D)中凹型(cookie bite)
#1160840
25 在特殊教育法中明訂,身心障礙兒童需安置在最少限制的環境,若針對一位極重度聽力損失的兒童 應如何安置? (A) 將其安置在啟聰班接受教育 (B)經由專業團隊的評量後決定安置在適當的學校 (C)是否安置回歸中的環境須經由啟聰教育老師評量後決定 (D)在住宿制的特殊學校安置
#1160841
26 具有傳音性聽力損失者坐在車內將窗戶打開,他的對話聽取能力和其他正常聽力者表現的差異為何? (A)較同車正常聽力者好 (B)和同車正常聽力者相同 (C)比坐同車的正常聽力者差 (D)有相同的敏銳度,但聽損者在區辨能力比其他人差
#1160842
27 在大型的演講會場,對於配戴助聽器者,下列何者不會影響他對演講內容的理解? (A)在屋內的競訊噪音 (B)屋內的聲音品質 (C)講者和聽眾間的距離 (D)演講者使用的無線麥克風
#1160843
28 聽損兒童的教學介入診斷,下列敘述何者錯誤? (A) 聽力師可以為一些較特殊的兒童找到較適合的輔具 (B)由於時間改變,兒童需求也改變,所以無法設定教學目標 (C)可以幫助聽力師找到家庭中最適合聽障兒童的溝通方法 (D)可以診斷出之前沒有被診斷出來的問題
#1160844
29 敏玲是國小一年級的學生,下列那一項行為描述,比較需要將他轉介給聽力師進行聽力評估,以確 定是否有聽力損失? (A) 在團體教學時經常拒絕回答問題,忘了交作業且上學經常遲到 (B)他偶而會和人有眼神的接觸,經常重複電影的詞彙,很少和同儕互動 (C)和他說話都沒有反應,經常一臉茫然,也常常因為感冒請假 (D)經常拿筆敲桌子發出聲音,引起老師的注意,經常離座,在分組教學時也需要提醒他留在座位上
#1160845
代號:5301 頁次:8-4 30 下列關於人工電子耳的敘述,何者錯誤? (A) 手術後開頻,可以馬上聽懂語音 (B)手術需植入電極束 (C)不需經過內耳毛細胞,直接刺激聽神經 (D)是侵入性的聽力輔助系統
#1160846
31 聽力師在聲場的環境中距離音源 10 公尺處測得 30 dB SPL 的聲音,假設不改變環境及音源,在 20 公尺處會測得多少的 dB SPL 的聲音? (A)15 (B)20 (C)24 (D)27
#1160847
32 下列那一項測驗是評估個案聽覺中樞處理功能中的聽覺時序處理能力? (A)時長辨識測驗(duration pattern test) (B)間隔察覺(gap detection) (C)時間壓縮測驗(Time compression sentence) (D)頻率分辨測驗(frequency discrimination)
#1160848
33 雙耳異訊(dichotic listening test)之評量的目的是為確認什麼? (A)音響重振(recruitment) (B)耳蝸後病變(retrocochlear) (C)假性聽障(pseudohypacusis) (D)聽覺中樞處理異常(central auditory processing disorder)
#1160849
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