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教甄◆教育專業科目
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無年度 - 單元-教育哲學篇(一)#2612
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23.主張用內在理性啟發方法,來自律學生自己行為的是 【
(A) 皮亞傑
(B)斯賓塞
(C)康德
(D)盧梭】
答案:
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統計:
A(42), B(12), C(527), D(60), E(0) #111645
詳解 (共 3 筆)
Ling
B3 · 2017/06/01
#2237535
康德(kant)主張「道德義務論」─認為...
(共 107 字,隱藏中)
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13
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Retototo Tsai
B2 · 2017/05/18
#2199078
康德認為實踐道德權威是出自義務心的驅使與意志的自律
4
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魏墨
B1 · 2016/12/07
#1543166
康德主張透過內心的理性,也即對道德的認知...
(共 38 字,隱藏中)
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24.下列有關永恆主義(Perenialism)教育理念的敘述,何者為非? (A)主要的教育理念可視為是對進步主義教育的反動 (B)特別強調理性與心靈啟發,屬於傳統式或古典式的教育觀 (C)主張學校應重視博雅教育(liberal education) (D) 教育的內容需與生活經驗相結合,才能獲知並證驗生命永恆的價值
#111646
25.有關批判教學論(Critical Pedagogy)的主張,何者為非? (A)教育目的在造就具有批判意識的公民 (B)教師作為轉化的知識份子 (C)以儲存式(banking)的教學方法取代「提問式」(problem-posing)的教學方法 (D)使沒有權能的人增權益能(empower),並轉化既有社會的不平等與不正義
#111647
26.下列何者不屬於兒童為本位的教育思想家? (A)尼爾(A. S. Neill) (B)福祿貝爾(Froebel) (C)盧梭(Rousseau) (D)赫欽斯(Hutchins)
#111648
27.我國自2004年以來推動的「品德教育促進方案」,跟下列哪一種學說理論的訴求較為接近? (A)道德多元主義(B)價值澄清法(C)道德認知發展理論(D)德行倫理學。
#111649
28.教育哲學家謝富樂(I. Scheffler)將教學區分為三種哲學模式,下列何者為非?(A)規則(rule)模式 (B)領悟(insight)模式 (C)反思(reflection)模式 (D)銘印(impression)模式。
#111650
29.學校是文化政治的場所,教師是社會變遷的觸媒,教學是主體解放的過程。」請問這是哪一種理論的主張?(A)文化唯物論(B)後殖民理論(C)批判教學論(D)結構功能論
#111651
30.教育的目的在培養全人,不能流於單一知識的獲取。以下那一位西方哲學家倡導以「博雅教育」解決人類問題,發展人性?(A)赫爾巴特 ( J.F. Herbart ) (B)杜威 ( J.Dewey) (C) 康米紐斯 ( J.A.Comenius) (D)赫欽斯( R.M.Hutchins)
#111652
31.法國哲學家笛卡爾 (R. Descartes) 提出「我思故我在」的主張,強調知識的基礎在於先天而自明的觀念,因此教材選編應注重何知識? (A)與社會活動有關的知識 (B)演繹和記憶的知識 (C)感官的直接知識 (D)活動性質的知識
#111653
32.下列哪個求學原則,最不合乎「理性」與「經驗」兼顧原則?(A)「致良知,知行合一」(B)「讀萬卷書,也要行萬里路」(C)「埋首苦讀,絕不理紅塵是非」
#111654
33.誰提出「無善無惡心之體,有善有惡意之動,知善知惡為良知,為善去惡是格物」之較統合性「人性觀」?(A)程顥(B)程頤(C)朱熹(D)王陽明
#111655
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