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心理障礙職能治療學
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115年 - 115 專技高考_職能治療師:心理障礙職能治療學#142518
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23.在 DSM-5-TR 中,有關廣泛性焦慮症(generalized anxiety disorder)可能出現的症狀,下列何者錯誤?
(A)坐立不安
(B)容易疲累
(C)肌肉緊繃
(D)失現實感
答案:
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統計:
A(2), B(3), C(0), D(13), E(0) #3974022
詳解 (共 1 筆)
加賴叫過去
B1 · 2026/10/07
#7551098
答:(D) DSM-5-TR廣泛性焦慮症...
(共 146 字,隱藏中)
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24.威力彩開獎前,個案擔憂未中獎而沮喪的說:「要是我沒中頭彩,我就是全世界運氣最差的人」。這是屬於 下列那一種常見的認知錯誤類型?(A)過度概化(overgeneralization)(B)極端性思考(polarized thinking)(C)個人化(personalization)(D)責難(blaming)
#3974023
25.職能治療師使用了美國物質成癮與心理健康服務部(SAMHSA)提出的八個健康維度(eight dimensions of wellness),來幫助因職場壓力而倦怠的患者實現全面健康。治療師提供的活動包括「協助患者探索工作中的價值,幫助他找到工作對其生活的意義,同時提供情緒支持來有效應對工作壓力」。治療師應用了那些健康維度來發展這項介入策略,從而全面提升患者的職能表現?①社會(social) ②情感(emotional) ③職業(occupational) ④精神(spiritual) ⑤財務(financial) ⑥智力(intellectual) ⑦環境(environmental) ⑧身體(physical)(A)①⑤⑥(B)③⑦⑧(C)②③④(D)③④⑤
#3974024
26.一位大學新生對於學科的內容感到很陌生,也感受到徬徨與焦慮的心情,幸好學校輔導室與導師的支持,讓 他重新燃起對科系的興趣。根據人-環境-職能(Person-Environment-Occupation, PEO)模型,描述的是下列那些向度的互動?(A)O × E(B)P × E(C)P × O(D)P × E × O
#3974025
27.Modello Vivaio(MOVI)可以分析治療中個案、職能治療師以及活動的互動中的潛意識內容。MOVI 理論中, 將下列那一項視為「容器(container)」以幫助治療性活動的發生?(A)空間和時間(B)評估的活動(C)活動的材料(D)社會環境
#3974026
28.下列那一個模式不包含在「促進職能的加拿大三重模式架構」(Canadian Triple Model Framework for Enabling Occupation)中?(A)加拿大過程實務架構(Canadian Process Practice Framework, CPPF)(B)加拿大個案中心賦能模式(Canadian Model of Client-Centered Enablement, CMCE)(C)加拿大職能表現模式(Canadian Model of Occupational Performance, CMOP)(D)加拿大職能表現及參與模式(Canadian Model of Occupational Performance and Engagement, CMOP-E)
#3974027
29.關於職能治療師對於個案在時間適應(temporal adaptation)之職能治療評量或介入手法,下列敘述何者為 最合適的方式?(A)一名急性壓力症之單親家長,每日兼顧照料小孩、工作與家事處理而感到力不從心,職能治療師可透過日常職能再設計協助蠟燭兩頭燒的難處(B)一名情感型思覺失調症之個案,每日規律出席日間照護中心並大都被動配合以消磨時間,職能治療師依據思覺失調症職能參與量表(The Profiles of Occupational Engagement in Persons with Schizophrenia)評估後認定個案符合有意義的職能參與(C)一名遊戲障礙症的高中生,每日不分晝夜、廢寢忘食遊玩網路遊戲,職能治療師可透過工作與生活平衡概念鼓勵個案成為職業電競選手,並用更多時間投入網路遊戲比賽(D)一名強迫症的軍人,每日需要花費大量時間盥洗或清潔,職能治療師可透過時間管理技巧評量(Assessmentof Time Management Skills)讓個案紀錄全日作息時間並作為介入治療工具
#3974028
30.加拿大以個案為中心賦能模式(Canadian Model of Client-Centered Enablement, CMCE)提出許多賦能技巧,下列何者屬於倡議(advocate)技巧之描述?(A)分析職能並調整成可實行的方式(B)挑戰社會對個案的看法並發展個案賦權的政策(C)與個案成為夥伴,共同合作與討論(D)透過實際操作與重複練習促進個案的學習
#3974029
31.下列敘述何者最符合職能治療師在評定危機情境(crisis situation)之中度危急情況(moderate urgency)?(A)厭食症個案因體重過輕並且拒絕飲食和喝水多日,甚至出現譫妄,經家屬送往急診室就醫後,醫師評估建議應當日辦理住院(B)思覺失調症個案規律出席職能治療活動,近日考量要學習經濟獨立,已開始應徵面試找工作(C)酒精使用障礙症個案表示戒酒後有受到一些戒斷症狀的不舒服感,但已漸漸習慣,並開始嘗試其他方法來克服跟康復(D)邊緣型人格障礙症個案因人際挫折而坐在大樓頂樓女兒牆上揚言跳樓並現場上網直播,見圍觀群眾湧來更加情緒激動
#3974030
32.患有思覺失調症的個案,在賣場購物時,由於周圍環境嘈雜引發他的壓力和混亂,使聽幻覺加劇。接著個案 開始大聲咆哮、變得焦慮,試圖回應聽到的聲音。這時候保全接近個案以確保他人的安全,這可能會進一步加重個案的壓力與恐懼。在此例中,以行為參考架構中的 ABC 分析方式了解擁擠的環境,可能會引發一連串的反應,此 ABC 分析為:(A)Analysis-Behavior-Conclusion(B)Analysis-Behavior-Consequence(C)Antecedent-Believe-Consequence(D)Antecedent-Behavior-Consequence
#3974031
33.承上題,職能治療師針對 ABC 分析結果,下列何項介入比較不適合? (A)減少於假日人多之時去大賣場,以避免噪音與擁擠引發壓力(B)協助個案理解吵雜環境與焦慮之間的關聯性(C)鼓勵配戴降噪耳機,並在吵雜處播放個案習慣的音樂,以減少誘發焦慮的因子(D)教導個案忽略聽幻覺的干擾
#3974032
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