23.心理教育（psychoeducation）是職能治療師常用的認知行為治療策略，下列何者為其基本假設？

(A)情緒投射，可以提供情緒抒發、表達與宣洩之管道
(B)動機訪談，可以透過強調個案自我優勢而增強參與動機
(C)精神分析，可以透過解析早年經驗，促進自己的改變
(D)資訊獲得，可以增強對疾病的瞭解以更有效地面對疾病

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統計： A(77), B(172), C(43), D(226), E(0) #3488931

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#6702968
1. 題目解析 這道題目主要考察心理教...
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#7410619
因為是提供教育－》像是給予資訊一樣，讓個案更了解疾病以去面對它
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#7431246
選項 敘述關鍵字 對應的理論學派 / 介入技巧 國考解題邏輯
(A)

投射（Projection）、


情緒抒發與宣洩（Catharsis）

精神動力學派


(Psychodynamic Frame of Reference)

 只要看到「投射、潛意識、宣洩情緒、藝術治療媒材」，請直接連線精神動力學派。
(B)

動機訪談（MI）、


自我優勢、增強動機

跨理論模式 / 案主中心取向


(Transtheoretical Model / Client-centered)

 動機訪談（MI）是一套獨立的諮商技術，特別常搭配「改變階段模式」用於物質濫用或拒絕復健的個案。它不是 CBT 的心理教育。
(C)

解析早年經驗、


潛意識衝突

精神分析學派


(Psychoanalytic / 佛洛伊德 Freud)

 只要看到「早年經驗、童年創傷、本我自我超我」，就是傳統的精神分析。CBT 重視的是「現在（Here and now）」，不回溯早年經驗。
(D)

資訊獲得、


對疾病的瞭解

心理教育 / 認知行為學派


(Psychoeducation / CBT)

 本題正解。透過客觀的醫學/心理學知識賦能個案。

  • 心理教育 ＝ 資訊獲得 ＝ 賦能 (Empowerment) ＝ 認知行為學派 (CBT)。

  • CBT 不看過去（早年經驗），只看現在（當下的認知扭曲）。

  • CBT 不搞潛意識（投射/宣洩），只談意識層面的邏輯（找證據、講客觀資訊）。
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私人筆記#8296371
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心理教育 定義：心理教育是一種結合心理學...
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