阿摩線上測驗
23.潘老師引導學生評估溫室效應可能帶來的災害，並提出解決方案。有些學生以視覺化 方式繪製溫室效應直接、間接及長期的影響；有些探討溫室效應與人類過度開發之間 的關聯及影響；有些訪問氣象專家，了解前因後果；有些試著運用數位數據，呈現並 預測溫度變化對氣候帶來的影響。根據以上描述，學生們較可能採用哪些方法？
甲、德菲法
乙、未來輪
丙、交叉衝擊矩陣
丁、編劇法
戊、諮詢法
己、電腦模擬法
(A)甲乙丙丁
(B)甲丙戊己
(C)乙丙丁戊
(D)乙丙戊己
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統計： A(11), B(23), C(21), D(64), E(0) #3463545
統計： A(11), B(23), C(21), D(64), E(0) #3463545
詳解 (共 3 筆)
Limo
#7383817
為什麼排除「甲」與「丁」？
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甲、德菲法（Delphi Method）：雖然也是找專家，但它必須透過「匿名、多輪問卷、統計回饋」的嚴謹程序，讓專家群體逐漸凝聚共識。學生僅僅是「訪問氣象專家」，屬於質性的訪談諮詢，而非實施德菲法。
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丁、編劇法（Scenario Scenario / 情境敘寫法）：此方法著重於文字或情節的撰寫，將未來的可能發展編織成一個「有時序、有情節發展的故事/劇本」（例如：描述2050年台北淹水後的某一天市民的生活故事）。題幹中學生的行為並未涉及劇本或情境故事的動態敘寫。
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