阿摩線上測驗
登入
首頁
>
教甄◆生涯規劃科
>
111年 - 111 新北市公立高級中等學校教師聯合甄選試題:生涯規劃科#107754
> 試題詳解
24. 吳老師陪伴學生就其未來各項出路,分析每一個生涯選擇方案的利弊得失,以及各 個考慮因素之加權計分與計算,最後排定各個生涯選項之優先順序,並從省思中獲 得覺察與發現。此種做法,最可能是下列何者?
(A) 生涯彩虹圖
(B) 職業組合卡
(C) 生涯決定平衡單
(D) 工作價值排序
答案:
登入後查看
統計:
A(2), B(5), C(144), D(4), E(0) #2916044
詳解 (共 1 筆)
CHIA(已上榜)心理師/專輔
B1 · 2025/03/12
#6329599
正確答案是 ✅(C) 生涯決定平衡單。 ...
(共 485 字,隱藏中)
前往觀看
1
0
相關試題
25. 王老師透過職業牌卡,先引導學生瀏覽各項職業名稱,接著他讓學生依「喜歡」、「不 喜歡」、「不知道」,將牌卡分成三類。依此三種分類,有關學生內心不確定、搖擺之 狀態,下列敘述何者正確? (A) 「不喜歡」的部份比「不知道」的部份,更能反映內心不確定與搖擺的狀態 (B) 「不知道」的部份比「不喜歡」的部份,更能反映內心不確定與搖擺的狀態 (C) 「不喜歡」與「不知道」的部份,皆無法反映內心不確定與搖擺的狀態 (D) 職業牌卡的價值不在反映內心的不確定與搖擺的狀態
#2916045
26. 小美認為反正未來方向家裡都安排好了,自己就照著做,沒想過滿不滿意;小明則對 自身所處的現實環境有所瞭解,雖然心裡想要改變不滿意的情況,但尚未確定方向。 若以 Marcia 的認同狀態類型來看,下列敘述何者正確? (A) 小美為認同達成型(Identity achievement);小明為認同早閉型(Foreclosure) (B) 小美為認同混淆型(Identity diffusion);小明為認同懸宕型(Moratorium) (C) 小美為認同早閉型(Foreclosure);小明為認同懸宕型(Moratorium) (D) 小美為認同懸宕型(Moratorium);小明為認同早閉型(Foreclosure)
#2916046
27. 阿美因為害怕打針,進而將護理師與害怕的情緒聯結在一起。某日在進行職業偏好 探索時,就將護理工作列在不喜歡的職業名稱中。若從 Krumboltz 的觀點詮釋做決定 的影響因素,阿美係受下列何種學習經驗的影響? (A) 工具性學習經驗(Instrumental learning experience) (B) 連結性學習經驗(Association learning experience) (C) 操作性學習經驗(Operational learning experience) (D) 意外性學習經驗(Planned happenstance learning experience)
#2916047
28. 職業心理測驗的常模有多種類別。其中以平均位數為參照點,用離均差數值表示受 試者在團體中的相對位置,係指下列哪一種常模? (A) 百分位數常模 (B) 標準分數常模 (C) 年級常模 (D) 年齡常模
#2916048
29. 有關敘事取向生涯諮商與特質取向生涯諮商的差異,下列敘述何者正確? (A) 敘事取向與特質取向的自我探索,皆強調心理測驗工具的使用 (B) 敘事取向的自我以故事為基礎;特質取向的自我以特質為基礎 (C) 敘事取向與特質取向的自我探索,皆強調自我敘說 (D) 敘事取向強調個人特質與工作速配;特質取向重視個體的主動性
#2916049
30. 在職業世界中,「求供倍數」常被用來反映就業市場的榮枯。其中「求供倍數」大於1,係指下列哪一種意涵? (A) 勞力需求大於勞力供給 (B) 勞力供需處於平衡狀態 (C) 勞力供給超過勞力需求 (D) 平均每個求職人有一個以下工作機會
#2916050
31. 教育部為配合十二年國教新課綱「適性揚才」之政策目標,規劃開發「ColleGo!大 學選才與高中育才輔助系統」。下列哪一項並不包含在此系統之中? (A) 探索多元能力 (B) 探索領域學科 (C) 探索興趣類型 (D) 三年行動計畫
#2916051
複選題1. 關於「學生轉銜輔導與服務辦法」的說明,以下何者正確? (A)校內高關懷學生於畢業前召開評估會議,評估應否列為轉銜學生 (B)特教轉銜學生不列入本轉 銜輔導服務 (C)原就讀學校應於轉銜學生離校後,持續追蹤六個月,如追蹤期滿仍未就學,則須行 文向教育主管機關通報 (D)現就讀學校,於接收轉銜學生之必要輔導資料後,得召開轉銜會議,並 進行個案管理及輔導。
#2916052
複選題2. 進行升學輔導時,運用「Collego!大學選才與高中育才輔助系統」輔助,以下敘述何者正確? (A)運用 Collego 中「比較」功能,瞭解不同科系內容及差異 (B)運用 Collego 中認識大學校系功 能,了解科系期待及報考指引 (C)請學生檢索 Collego 中對應校系的能力、特質,確認與自己的符 合程度 (D)可選擇有興趣的學類了解對科系有何誤解之處。
#2916053
複選題3. 關於 108 課綱之大學入學考試制度,以下敘述何者錯誤? (A)大學學科能力測驗考試時間為 1 月底或 2 月初,分科測驗時間為 7 月初 (B)為減輕學生負擔讓 高三學生更能專心完成高三學業,學生於分科測驗時無國文、英文、數甲、數乙考科 (C)學生於學 科能力測驗時僅可選擇 4 科報考 (D)自 111 學年度起,分科測驗成績計算改為 60 級分。
#2916054
相關試卷
115年 - 115 教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選試題:生涯規劃科、輔導科#139602
2026 年 · #139602
115年 - 115 新北市公立高級中等學校_教師聯合甄選試題:生涯規劃科#139185
2026 年 · #139185
111年 - 111 新北市公立高級中等學校教師聯合甄選試題:生涯規劃科#107754
2022 年 · #107754
106年 - 106教育部受託辦理公立高級中等學校教師甄選:輔導科#61777
2017 年 · #61777
101年 - 桃園縣縣 立高級中學 101 學 年度教師聯合甄選筆 試 試題 科目:生涯規劃科 #76302
2012 年 · #76302