25 聽力正常的華語幼兒出現下列那種語音錯誤，較不適合採用最小音素對比法的介入訓練？
(A)會把「兔子」說成「褲子」，也覺得兩種發音都正確
(B)聽到「肚子」時，會指著「簿子」圖卡
(C)邊說/kˤu4/子，邊指著「褲子」圖卡
(D)會把「褲子」說成「物子」，也覺得兩種發音都可以

正確答案是 (C) 邊說/kˤu4/子，邊指著「褲子」圖卡。

解析： 這題測驗的是「最小音素對比法（Minimal Pair Contrast Therapy）」的適用時機與核心原理。

1. 最小音素對比法的核心原理： 根據文獻，這是一種**音韻介入（phonological intervention）**方法，主要透過配對兩個只有單一特徵或音素不同的「真實詞彙」（例如：sew/toe, 兔子/褲子），讓兒童對比這兩個詞彙。其主要目的是幫助兒童意識到「發音的不同會導致意義的不同」，進而消除他們用同一種發音來代表兩個不同詞彙的「同音詞（homonymy）」現象與音韻歷程錯誤。

2. 為什麼 (C) 最不適合？

• 屬於「語音扭曲（Distortion）」，而非音韻替代： 選項 (C) 中的兒童將「褲子」說成帶有特殊語音符號的 /kˤu4/子(喉塞音)，這是一種非標準的語音扭曲（唇顎裂、聽障孩子常"代償"的語音錯誤），而不是將目標音替代成華語系統中另一個有意義的標準音素。
• 無法形成有意義的「真實對比詞」： 最小音素對比法必須使用目標語言中「真實存在」的兩個詞彙來進行意義對比。因為 /kˤ/ 並非華語中標準的音素，我們無法在華語中找到另一個以 /kˤ/ 開頭的真實有意義詞彙來與「褲子」形成最小對比對。
• 無意義混淆： 該兒童在說出扭曲音的同時，能正確指著「褲子」的圖卡，代表他在認知與語意層面上很清楚自己要表達什麼，並沒有音素表徵上的混淆，單純只是口腔動作構音不準確。這類動作層面的構音問題較適合傳統的「構音動作訓練」，而非強調意義對比的音韻介入。

3. 其他選項為何適合或相關？

• (A) 把「兔子」說成「褲子」，且覺得兩種發音都正確：這是典型的音韻替代錯誤。兒童失去了 /t/ 和 /k/ 的音韻對比，導致同音詞現象，且缺乏音韻覺識（覺得兩種念法都可以）。非常適合使用最小音素對比法（拿出兔子和褲子的圖片）來教導他發音不同會產生不同的意義。
• (D) 把「褲子」說成「物子」，也覺得兩種發音都可以：同 (A) 的狀況，兒童將 /kʰ/ 替代為 /w/，失去語音對比且不自覺，適合用最小音素對比圖卡來建立音素與意義的連結。
• (B) 聽到「肚子」時，會指著「簿子」圖卡：這是**聽覺區辨（Auditory discrimination）**的問題，兒童在聽覺上無法區分 /d/ 與 /b/ 的音素差異。在臨床上，最小音素對比法的圖卡非常適合用來做「聽覺區辨訓練」（例如：治療師唸出「肚子」，要求兒童從肚子與簿子的最小對比圖卡中指出正確的圖案）。

總結來說，針對缺乏音素對比概念與發生同音詞混淆的 (A)、(B)、(D)，最小音素對比法都能發揮其核心功能；而針對單純構音動作扭曲的 (C)，則不適用此介入法。