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教甄◆學前特教組
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111年 - 111 高雄市學前教育階段特殊教育教師甄選:教育學科(幼兒教育專業知能及特殊教育專業知能)#110206
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25.教師手裡拿著許多東西往教室走,正巧遇到某一幼兒。教師:「我的東西好多也好重,都拿不動了」。幼兒:「我可以幫你拿」。請問此幼兒表現對應的學習指標,下列何者最適宜?
(A)語-小-2-2-2 以口語建構想像的情境
(B)語-大-1-1-3 懂得簡單的比喻
(C)語-大-2-2-4 使用簡單的比喻
(D)語-大-1-1-4 理解互動對象間接的請求與拒絕
答案:
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統計:
A(11), B(20), C(14), D(668), E(0) #2987097
詳解 (共 1 筆)
蔡
B1 · 2022/08/12
#5586946
(共 1 字,隱藏中)
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相關試題
25. 教師手裡拿著許多東西往教室走,正巧遇到某一幼兒。 教師:「我的東西好多也好重,都拿不動了」。幼兒:「我可以幫你拿」。 請問此位幼兒表現對應的學習指標,下列何者最適宜? (A)語-小-2-2-2 以口語建構想像的情境 (B)語-大-1-1-3 懂得簡單的比喻 (C)語-大-2-2-4 使用簡單的比喻 (D)語-大-1-1-4 理解互動對象間接的請求與拒絕
#3327869
26.三位幼兒在積木角玩積木,他們除各自建構自己的模型外,還會看別人的作品,遊戲過程中沒有互動,但仍意識到彼此的存在。請問上述為何種遊戲類型? (A)共同意識的互補性互惠性遊戲 (B)共同關係焦點的平行遊戲 (C)簡單的社會遊戲 (D)平行遊戲
#2987098
27.教師想要激發語言發展遲緩幼兒的口語溝通和問題解決的能力,刻意在此為幼兒用點心時,在他的碗裡面放一顆球,改變了幼兒日常活動中熟悉的情況。請問上述為何種課程教學策略? (A)違反期望策略 (B)小步驟策略 (C)協助策略 (D)遺漏策略
#2987099
28.下列有關幼兒園的個別化教育計劃(Individualized Education Program,IEP)內容之描述,何者不正確? (A)包括個案幼兒所需特殊教育、相關服務及支持策略 (B)應結合幼兒能力現況、家庭狀況及需求評估 (C)具有學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準 (D)轉銜輔導及服務內容以心理輔導為主
#2987100
29.教師發現某一幼兒在積木區邊玩積木邊挖鼻孔,不小心流了很多血,請問應如何處理? (A)教師應請幼兒躺下側臥並且冰敷鼻樑部 (B)教師應請幼兒躺下側臥一邊方便血液流出,不阻塞呼吸道 (C)教師應請幼兒坐下,並保持身體前傾的姿勢,而後於鼻梁上給予冰敷及加壓止血 (D)教師應請幼兒躺下側臥加壓鼻樑上方
#2987101
30.教師帶著班上幼兒在戶外遊戲場進行活動,此時某一幼兒突然倒地,雙眼上吊且四肢僵直,請問應如何處理較為合適? (A)先暫留此幼兒與原地,並以最快的速度回辦公室,撥打電話叫救護車 (B)先儘快拿毛巾或其他硬物塞入此幼兒口中,避免其抽搐時咬到舌頭,再請同事協助打電話聯絡救護車及家長 (C)先將此幼兒身體側臥、頭側一邊,並為避免救護車來得太遲,所以立即請同事開車將幼兒送至醫院 (D)先將此幼兒身體側臥、頭側一邊,讓口中分泌物可以流出,同時請班上的另一位教師將其他幼兒帶回班上安置,及尋找其他人力協助打電話聯絡救護車及家長
#2987102
31.某發展遲緩幼兒有握筆畫畫困難與行走不協調的問題,下列哪些專業領域的人員可協助該幼兒? 甲、語言治療 乙、職能治療 丙、物理治療 丁、定向行動 (A)甲、乙 (B)丙、丁 (C)乙、丙 (D)乙、丁
#2987103
32.有關口音異常類型的敘述,下列何者正確?甲、把「吃飯」說成「ㄔㄨ飯」,屬於替代音類型乙、把「西瓜」說成 「ㄒ ㄨㄚ」,屬於省略音類型丙、把「稻米」說成「ㄅㄠˋ米」,屬於歪曲音類型丁、把「不要」說成「不料(ㄌㄧㄠˋ)」,屬於添加音類型(A)甲、乙(B)丙、丁(C)甲、丙(D)乙、丁
#2987104
33.下列何者符合幼兒感覺統合障礙的特徵?甲、大班的美美會不由自主擠眉弄眼或是臉部抽動乙、中班的妞妞即使是大熱天,也喜歡穿著長衣、長褲丙、大班的樂樂在剪貼或畫圖時很吃力、不易控制力量丁、小班的宥宥過度喜歡旋轉或搖動的遊戲、容易跌倒(A)甲、乙、丙(B)乙、丙、丁(C)甲、丙、丁(D)甲、乙、丁
#2987105
34.依據我國現行特殊教育法規,有關特殊教育學生的鑑定、安置及輔導有爭議時,應如何提出申訴? (A)學生的老師可向教育局提出申訴 (B)學生的老師可向學生就讀學校提出申訴 (C)學生的法定代理人可向教育局提出申訴 (D)學生的法定代理人可向學生就讀學校提出申訴
#2987106
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