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教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名:教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)
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無年度 - 99輔英科技大學99年度幼稚園教師檢定模擬測驗#2733
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25.若以「師生關係」這一主題而言,下列何種概念是教育社會學學者較重視的?
(A)師生關係的合理性與學生自由權利的使用
(B)教師的行為態度對學生學習動機的影響
(C)學生的興趣與智力的研究
(D)教師的地位聲望對學生行為的影響。
答案:
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統計:
A(100), B(105), C(7), D(169), E(0) #117536
詳解 (共 2 筆)
李書瑜
B1 · 2017/02/27
#1643471
題目問的是 教育社會學 學者較重視的在教...
(共 214 字,隱藏中)
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年餘老師
B2 · 2021/06/08
#4785066
13F 蔡羚羚 高三下 (2016/0...
(共 132 字,隱藏中)
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相關試題
26.有學者認為學校教育是一種公平的選擇機制,也是有效的分類機制,並且相信可以根據學生的能力,將其分配到不同的社會位置,達到人盡其才的目的。此種概念是來自下列何種理論?(A)結構功能論 (B)社會衝突論 (C)符號互動論 (D)有機比擬論。
#117537
27.下列教育政策或措施,何者不是「文化霸權」之現象? (A)學校本位課程之設計與實施 (B)國編版的教科書政策 (C)對私人興學或母語教育的限制 (D)全面同化的民族精神教育。
#117538
28.詩芸與容嘉是學校同事,他們正在討論教師是否屬於專業。下列何者不屬於專業的認定標準? (A)享有相當的獨立自主權 (B)需經長期的專門訓練 (C)具有高度科層化的色彩 (D)有自律的專業團體與明確的倫理信條。
#117539
29.歐美國家在教育上所實施的「積極差別待遇」(Positive discrimination)政策,其主要的目的是: (A)在教育上積極促進族群融合 (B)對辦學績優的地區與教育機構特別給予獎助 (C)改善弱勢地區的教育條件 (D)改善教育上男女不平等的性別差異。
#117540
30.涂爾幹(E. Durkheim)的「社會連帶」(social solidarity)理論,是在說明社會成員相互結合的現象。其中的「有機連帶」(organic solidarity)是說明: (A)古代部落社會的連帶關係 (B)社會成員分合不定的連帶關係 (C)社會成員因為彼此同質性高而產生的連帶關係 (D)社會成員因為彼此異質性高而產生的相互依賴的連帶關係。
#117541
31.下列教育政策的執行產生問題,何者均可歸因於未審慎評估「少子化現象」的影響? (A)廣設高中及大學、開放多元師資培育 (B)開放多元師資培育、高中職社區化 (C)推動國教九年一貫課程、高中職社區化 (D)廣設高中及大學、大學多元入學方案。
#117542
32.有關「幼托整合」的規劃,下列敘述何者正確? (A)幼托整合包含幼稚園、托兒所、國小課後照顧等規劃 (B)幼托整合後,幼兒園歸屬於內政部管轄 (C)幼托整合後,現職幼稚園教師可採認為合格保母 (D)幼托整合後,現職保育員必須再進修方可擔任現在職務。
#117543
33.下列何者非教育部試辦中小學教師專業發展評鑑中的四項「評鑑內容」之一? (A)課程設計與教學 (B)研究發展與進修 (C)敬業精神與態度 (D)親師關係與經營。
#117544
34.根據「教師法」規定,下列有關我國教師權利義務的敘述,何者正確? (A)教師不得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與教學無關之工作或活動 (B)從事與教學有關之研究及進修等,既是教師權利,也屬教師義務 (C)教師在自由心證下得視情況透露學生個人或其家庭資料 (D)教師享有自行決定是否擔任導師之權利。
#117545
35.下列何者不是科層體制(bureaucracy)的主要特徵? (A)明確的組織分工,階層體制分明 (B)以專業能力及資格做為用人的標準 (C)公事公辦,公私之間有嚴格的劃分 (D)強調同僚體制,尊重部屬的專業自主。
#117546
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