阿摩線上測驗
25. 兒童哲學強調日常生活的哲學思考經驗，有助於孩子發展自己的思考模式。在教育過程中，重視讓兒童從生活脈絡中發現問題、界定問題，面對經驗中複雜的問題與模糊的概念，進一步思考、探究與解決。李普曼(M. Lipman)曾提出所謂的 3C 思考。請問 3C 思考不包括下列何者?
(A)批判性思考(critical thinking)
(B)創造性思考(creative thinking)
(C)脈絡性思维(contextual thinking)
(D)關懷性思考(caring thinking)
統計： A(222), B(204), C(1362), D(1737), E(0) #3455541
詳解 (共 10 筆)
＠創造性思考 (Creative thinking)：發揮原創性與新想法，會用新穎、獨特的方式來解決問題。
＠關懷性思考 (Caring thinking)：關注人與人之間的關聯，關懷他人，理解他人的情感與觀點。
李普曼（Matthew Lipman）提出的 3C 思考 是兒童哲學（Philosophy for Children, P4C）的核心概念，包括：
-
Critical thinking（批判性思考）
-
Creative thinking（創造性思考）
-
Caring thinking（關懷性思考）
這題考的是**李普曼（Matthew Lipman）**所倡導的「兒童哲學」（Philosophy for Children, P4C）核心理論。
? 詳解：李普曼的 3C 思考（後演進為 4C）
李普曼最初提出的是 3C 思考，旨在讓兒童在「探究社群」中發展高品質的思維能力。隨後，為了強調情感與價值在思考中的重要性，又加入了第四個 C。
1. 批判性思考 (Critical thinking)：
強調邏輯論證、標準與自我校正。學生在討論中會要求證據、辨識謬誤，並尋求理由。
2. 創造性思考 (Creative thinking)：
強調原創性與多樣性。學生在面對問題時，能跳脫框架提出不同的解決方案或新穎的觀點。
3. 關懷性思考 (Caring thinking)：
這是李普曼後期非常重視的一環。強調在對話中對他人的尊重、同理與價值判斷。沒有關懷的思考是冷酷的，無法建立真正的「探究社群」。
? 為什麼 (C) 不包括在內？
雖然題幹中提到了「生活脈絡（Context）」，且李普曼確實認為思考必須在特定脈絡下進行（他的批判性思考定義之一即是 Context-sensitive，對脈絡敏感的），但 「脈絡性思維」本身並不是 3C 或 4C 架構中的獨立選項名稱。
備註： 現行教材與考題多已更新為 4C 思考，除了上述三個，還包括 協作性思考 (Collaborative thinking)。
? 李普曼 4C 思考架構一覽表
| 維度 | 英文名稱 | 核心特質 | 學生在做什麼？ |
| 批判性 | Critical | 判斷力、遵循標準 | 「你的證據是什麼？」、「這邏輯對嗎？」 |
| 創造性 | Creative | 超越現狀、想像力 | 「如果……會怎樣？」、「還有別的可能嗎？」 |
| 關懷性 | Caring | 同理心、價值尊重 | 「我理解你的感受」、「這對我們重要嗎？」 |
| 協作性 | Collaborative | 溝通、共同建構 | 「我同意你的看法，並想補充一點……」 |
