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教保員◆幼兒教保活動設計
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109年 - 109-1 臺北市公立幼兒園契約進用教保員甄選初試:幼兒教保活動設計#87444
> 試題詳解
26 「制訂班規」是班級經營重要的一環。請問有關於「制訂班規」的敘述,下列何者錯誤?
(A)班規內容宜簡潔、易於實踐
(B)開學初,5-8 項班規已足夠
(C)直接說明制止的負面行為,如「在走廊與教室裡不亂跑」,比起正面敘述,如「在走廊與教室裡請慢走」更為恰 當
(D)書寫好的班規宜張貼在教室顯眼處,以方便閱讀及提醒幼兒注意
答案:
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統計:
A(45), B(453), C(2980), D(188), E(0) #2363817
詳解 (共 1 筆)
虹清蜓
B1 · 2020/06/26
#4093436
眼花(拖(C)直接說明制止的負面行為,如...
(共 95 字,隱藏中)
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27 近日天氣不穩,許多幼兒生病。中班吳老師拿出當天醫藥籃中的藥,請需吃藥的幼兒說說自己為什麼要吃藥,以及身 體有什麼不舒服的症狀。此一活動設計最能提供或增強幼兒下列哪一個學習指標的經驗? (A)身中-2-3-2 覺察與模仿日常生活的健康行為 (B)身中-1-3-4 覺察與辨別危險,保護自己的安全 (C)社中-1-1-1 辨認自己的外型與性別 (D)社中-2-1-1 表達自己的身體狀況與需要
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28 教育部推動「校園正向管教工作計畫」,鼓勵教師以正向管教取代處罰或體罰。下列作法,哪些為正向管教策略? 甲、前後一致、堅定的引導模式 乙、讚美或鼓勵幼兒的努力及好的行為表現 丙、肯定尊重幼兒 丁、嚴厲回應幼兒不當行為 戊、只告訴幼兒「不可以」表現哪些行為 己、傾聽與示範 (A)甲乙丙戊 (B)乙丙丁戊 (C)甲乙丙己 (D)丙丁戊己
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29 想要用來判斷幼兒是否可以進入下一個學習階段,下列哪一種學習評量方式較為合宜? (A)形成性評量 (B)總結性評量 (C)預備性評量 (D)追蹤性評量
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30 皮亞傑(Piaget)推崇遊戲對幼兒學習的影響,他認為幼兒從遊戲中學習,強化幼兒具有的能力。以下有關皮亞傑 (Piaget)對遊戲的看法,何者正確? (A)遊戲的發展依序為練習性遊戲、表徵遊戲與規則性遊戲 (B)幼兒拍拍、敲敲、打打、踢踢等動作有助於肢體發展與動作協調,但不是遊戲 (C)蘿蔔蹲或老鷹抓小雞等活動屬於表徵遊戲 (D)幼兒自 3 歲起即進入規則性遊戲階段
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31 對於《幼兒園教保活動課程大綱》中「語文領域」的敘述,下列何者錯誤? (A)強調大量、多元的體驗、探索與編創各類敘事文本 (B)透過及早教導注音符號,協助幼兒掌握語言中的音韻特性 (C)可以多鼓勵幼兒敘說經驗或圖像表達,或是多提供圖畫書閱讀、討論與回應 (D)可以多讓幼兒重述、編創、表演故事,或是嘗試創作圖畫書
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32 有關於《幼兒園教保活動課程大綱》之「認知領域」的敘述,下列何者不正確? (A)重視生活數學與自然現象的知識學習 (B)重視蒐集與整理能力的培養 (C)著重樂於與人溝通並共同合作解決問題 (D)涵蓋生活環境中的數學、自然現象與文化產物等學習面向
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33 依據《幼兒園教保活動課程大綱》,以下有關幼兒園「情緒領域」教材教法,何者較不適切? (A)安裝鏡子,讓幼兒可以覺察及辨識自己的情緒與表情 (B)提供沙、水、黏土、水彩等可以讓幼兒紓解及表達情緒的素材 (C)培養幼兒能克制哭泣與憤怒攻擊的能力,以成為不影響他人情緒的人 (D)讓幼兒閱讀及辨識兒童繪本中人物的情緒
#2363824
34 根據《幼兒教保及照顧服務實施準則》規定,幼兒園每日安排之出汗性大肌肉活動,在活動前、後應安排哪些活動? (A)練習及增強活動 (B)暖身及練習活動 (C)暖身及緩和活動 (D)練習及緩和活動
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35 在進行美感領域的評量時,下列作法何者不適當? (A)著重在觀察幼兒美感情意與獨特創意的發展與表現 (B)重視在技巧的引導與作品成果的展現 (C)須檢視環境與教保活動是否聯結正面情意與提供豐富美感經驗 (D)須提供足夠的時間與豐富的空間環境,以及多樣的藝術媒介
#2363826
36 在「探索圖畫書的世界」方案中,當幼兒覺察到畫裡的人物表情不對,老師便提供書籍參考,並讓幼兒用肢體來展現 各種不同程度的情緒,再試著將自己展現情緒的表情和肢體動作畫出來,其所對應的語文領域學習指標為以下何者? (A)辨識各種文本中主角的情緒 (B)觀察生活物件的特徵 (C)以圖像表達情緒與情感 (D)樂於接觸視覺藝術、音樂或戲劇等創作表現,回應個人的感受
#2363827
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