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心理障礙職能治療學
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107年 - 107-2 專技高考_職能治療師:心理障礙職能治療學#70418
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26.對於以敘說(narrative)做為評估的方法,下列描述何者錯誤?
(A)可以結構式的會談進行
(B)可以非結構式的會談進行
(C)對於兒童,可以以遊戲或是兒童熟悉的玩具引導進行
(D)不適用於認知功能障礙的個案,如阿茲海默症個案
答案:
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統計:
A(344), B(138), C(80), D(868), E(0) #1839694
詳解 (共 1 筆)
花筠翔
B1 · 2019/07/14
#3483368
A:OPHI-2就是一種結構式的訪談評估...
(共 133 字,隱藏中)
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27.下列何者通常不是評估壓力或創傷相關的工具所包括的重點? (A)創傷事件的相關資訊 (B)壓力事件下的心跳血壓等生理反應 (C)對於壓力事件的主觀評價 (D)個案的精細動作、平衡等動作功能
#1839695
28.治中失業了,根據拉札勒斯和福克曼(Lazarus & Folkman, 1984)的定義,下列何反應屬於問題導向的因應 方式(problem-focused coping)? (A)大哭一場 (B)大吃一頓 (C)逛街血拼 (D)上求職網站找工作機會
#1839696
29.疼痛視覺類比量表(Visual Analogue Scale)主要是評估: (A)疼痛的類型 (B)疼痛的程度 (C)疼痛的持續時間 (D)疼痛的行為反應
#1839697
30.最可以做為職能治療對於疼痛個案全面性評估與介入的理論依據為何? (A)特異性理論(specificity theory) (B)生理心理社會模式(biopsychosocial model) (C)閘門控制理論(gate-control theory) (D)心理動力理論(psychodynamic theory)
#1839698
31.職能治療師利用端午節之前,安排了包粽子的活動,藉以用來評估精神障礙者的功能。這類的評估和下列那 一個概念最不相關? (A)屬於標準化評估 (B)可以用來測試個案的認知、動作技巧 (C)不論個案之前是否會包粽子,皆具有評估價值 (D)屬於觀察類型的評估方式
#1839699
32.下列那項標準化評估工具不適合用在精神障礙的年長者? (A) 感覺統合及運用能力測驗(Sensory Integration and Praxis Tests) (B)艾倫認知層級測驗(Allen Cognitive Level Screen) (C)活動題庫工具(Pool Activity Level Instrument) (D)失智症評估量表(Dementia Rating Scale)
#1839700
33.下列工具中何者可透過篩檢表先找出需要施測的項目,而不需要施測測驗中所編列的全部項目? (A)密爾瓦基日常生活技能評估(Milwaukee Evaluation of Daily Living Skills, MEDLS) (B)庫曼生活技能評估(Kohlman Evaluation of Living Skills, KELS) (C)克萊貝爾日常生活評估(Klein-Bell ADL Scale) (D)雜貨購物技能評估(Test of Grocery Shopping Skills)
#1839701
34.有關動作與程序技巧評估工具(Assessment of Motor and Process Skills, AMPS)之敘述,下列何者正確? (A)是專為思覺失調症設計 (B)是專為失智症設計 (C)與人類職能模式概念相關 (D)是以動態互動模式為基礎所設計
#1839702
35.有關雜貨購物技能測驗(Test of Grocery Shopping Skills)之敘述何者正確? (A)在模擬情境進行,屬Top-down approach (B)在模擬情境進行,屬Bottom-up approach (C)在真實情境進行,屬Top-down approach (D)在真實情境進行,屬Bottom-up approach
#1839703
36.在進行精神障礙年長者的會談時,下列那種做法最不恰當? (A)特別觀察年長者的表情和姿勢變化 (B)使用對方習慣的語言,如臺語 (C)給予足夠的時間等待對方的回應 (D)儘量使用開放式的問句,以免限制回答內容
#1839704
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