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教師檢定(教檢)◆特殊教育(身心障礙組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
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99年 - 99 教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:特殊教育課程與教學#867
> 試題詳解
26.腦性麻痺兒童若有不對稱頸子僵直反射動作,必須採取下列哪一種措施?
(A)將小孩頭往後仰
(B)將小孩頭往前彎
(C)將小孩頭向側轉
(D)將小孩頭保持在中線
答案:
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統計:
A(191), B(203), C(366), D(4508), E(0) #41867
詳解 (共 2 筆)
古沛儒
B3 · 2016/02/25
#1268548
頭轉向左或右/
不對稱性張力性頸反射-
使頭和頸保持於中線
上肢
屈肌
/
下肢
伸肌
伸肌嚴重痙攣(頭屈)-
使頭後伸以克服
33
0
Joe Yang
B1 · 2012/04/16
#316512
why?
3
2
相關試題
27.視覺障礙學生在行走時,經常製造一些聲響(例如:彈指頭、拍手、動踏步等), 其目的為下列哪一項? (A)聲音辨認(sound discrimination) (B)聲音定位(sound localization) (C)回聲定位(echolocation) (D)顏面視覺(facial vision)
#41868
28.下列哪一項是實施診療教學法的步驟? (A)計畫→修正→診斷→教學→評鑑 (B)計畫→診斷→教學→評鑑→修正 (C)診斷→計畫→教學→修正→評鑑 (D)診斷→計畫→教學→評鑑→修正
#41869
29.小華視力狀況為左眼0.02,右眼具有光覺,目前就讀普通學校。下列哪一個選項 是學校應依其學習需要,提供必要的教育輔助器材或服務? 甲、錄音 乙、放大鏡 丙、擴視機 丁、報讀服務 戊、點字書籍 己、代抄筆記 (A)甲乙丙丁 (B)甲丙丁己 (C)甲丁戊己 (D)丙丁戊己
#41870
30.下列哪一項有關課程本位評量的敘述較不適當? (A)測驗題材以學生的學習經驗為原則 (B)以課程參照與團體參照為主要訴求 (C)評量的結果能作為教學設計的依據 (D)以所教的內容作為所考的題材為原則
#41871
1.小筑是國小三年級學生,社會適應良好,且在數學領域有特殊的潛能及表現,下列 哪一種措施較可提供其適切的學習挑戰? (A)全科跳級 (B)逐科跳級 (C)提早入學 (D)透過考試取得學分
#41872
2.下列哪一項活動與資優學生「獨立研究」的主題較無關聯? (A)撰寫核能電廠參觀報告 (B)探討各種清潔劑對環境的衝擊 (C)從土石流探討水土保持的問題 (D)從數學機率探討樂透中獎的可能性
#41873
3.幫助身心障礙資優學生發展自我觀念,下列哪些事項是教師較需關心的重點? 甲、認識自我觀念的重要性 乙、降低期望水準以減少挫折感 丙、提升身心障礙資優學生的社會互動 丁、安排身心障礙資優學生的楷模學習 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁
#41874
4.有關資優學生區分性課程(Differentiated Curriculum)的設計原則,下列哪一項 較不適切? (A)著重開放式的活動 (B)著重教師引導的學習 (C)培養學生抽象與高層思考 (D)培養學生研究技巧與方法
#41875
5.寫作訓練較可培養資優學生的哪些能力? 甲、批判思考 乙、領導能力 丙、創造思考 丁、觀察能力 (A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁
#41876
6.在D. Treffinger倡導的資優學生自我引導學習模式中,教師主要扮演下列哪一種 角色? (A)負責整體學習活動 (B)只擔任學生學習的催化者 (C)與學生共同負責學習活動 (D)與家長一起為學生學習負責
#41877
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