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教甄◆身心障礙組
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102年 - 桃園縣102年國民中學新進教師甄選(專門科目:特殊教育)試題卷#15976
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26. 下列哪些措施擴展身心障礙資優學生的服務有幫助? 甲、進行實作評量 乙、調整評量內容 丙、選擇替代性測驗 丁、降低鑑定通過標準
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
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A(2151), B(13), C(19), D(36), E(0) #579735
詳解 (共 1 筆)
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B1 · 2019/06/19
#3422913
鑑定標準不可降低
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27. 有關工作分析教學法的敘述,下列何者較為適切? 甲、能促進技能的類化與維持 乙、能提升學生的學習成就 丙、有助於教師與家長之間的溝通 丁、適用的課程範圍廣泛 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#579736
28. 有關學習障礙資優學生的教學策略,下列何者較為適切? 甲、指導學習策略 乙、發展優勢才能 丙、提供低結構性的教材 丁、增加內容學習的複雜度 (A)甲丙 (B)甲乙 (C)乙丁 (D)丙丁
#579737
29. 教師在教導學習障礙、注意力缺陷過動症與自閉症學生間均可能觀察到下列哪一種學習問題? (A)各科學習表現的落差很大 (B)無法持續專心於學習活動 (C)學習成就落後一般同儕 (D)記憶力表現低於一般同儕
#579738
30. 大雄在某項測驗之T分數得分為70分,張老師試圖將其轉換為平均數100,標準差15之標準分數,其轉換後分數應為多少? (A)105 (B)115 (C)125 (D)130
#579739
31. 下列敘述何者正確? (A)資優學生不會出現適應欠佳情形 (B)資優兒童皆適合加速的學習安排 (C)個別智力測驗能有效篩選出資優兒童 (D)創造力高者智商未必會高
#579740
32. 下列有關課程本位評量模式的敘述哪一項是最正確的? (A)適合監控學生行為目標的進步情形 (B)透過學生進步曲線呈現教學成果 (C)適用於評量學生的學習速度 (D)適用於比較個別間差異
#579741
33. 全方位學習設計(universal design for learning)的理念巳應用至特殊教育教學,下列哪一項敘述是不正確的? (A)運用多媒體教材設計 (B)針對不同能力學生之設計應有彈性 (C)教師僅針對身心障礙學生之個別差異進行調整 (D)教材設計能夠使每位學生有機會達成學習目標
#579742
34. 根據101年身心障礙及資賦優異學生鑑定標準,下列哪些學生在鑑定過程會需要適應功能之評量? 甲、智能障礙 乙、學習障礙 丙、情緒行為障礙 丁、視覺障礙 (A)甲乙 (B)甲乙丙 (C)甲丙丁 (D)甲丙
#579743
35. 下列有關我國特殊教育相關法規的敘述,何者正確? (A)具學習問題學生應實施行為功能介入方案 (B)個別化教育計畫應於新生入學後兩個星期內訂定 (C)個別化教育計畫應每學年至少檢討一次 (D)政府應實施身心障礙成人教育
#579744
36. 根據民國98年修正公布的特殊教育法,負責國民教育階段身心障礙學生安置的單位為何? (A)各縣市特殊教育學生鑑定、安置及就學輔導委員會 (B)各縣市教育局(處) (C)各縣市特殊教育學生鑑定及就學輔導會 (D)各國民中小學行政單位
#579745
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