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教甄◆資賦優異組
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104年 - 高雄市104學年度特殊教育教師聯合甄選_資賦優異組#23161
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27.國民中小學資賦優異學生的教育安置,若採分散式如資源班,下列何者是 其優點?甲、資優生在擅長領域可在資源教室接受適性教育;乙、部分時 | 間在普通班上課有助於融合及發展積極自我概念;丙、不會產生標記作 用;丁、符合我國現行法規。
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D) 甲丙丁。
答案:
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統計:
A(59), B(727), C(29), D(40), E(0) #868089
詳解 (共 1 筆)
Lisa
B2 · 2017/05/19
#2201598
沒有辦法完全不產生「標記作用」尤其是當學...
(共 32 字,隱藏中)
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相關試題
28.有關資優生獨立研究的指導,下列敘述哪些較為適切?甲、引導學生從知 識的消費者轉變成第一手資料的探究者;乙、國小階段應以小組合作方式 進行;丙、要提供學生研究方法及管理上的協助;丁、研究作品要能發表。 (A)甲乙丙(B)乙丙丁(C)甲丙丁(D)甲乙丁。
#868090
29. Betts 的資優自主學習者模式(Autonomous learner model for the gifted and talented)包含定向、個別發展、充實活動、討論會(seminars) 和深度研究等五個項度,各有其目的,其中定向的目的是哪些?甲、自我 的了解;乙、了解資優;丙、生涯參與;丁、了解本模式。(A)甲乙丙(B) 乙丙丁(C)甲乙丁(D)甲丙丁。
#868091
30.教師為資優生濃縮課程刪減教材,需運用預試的方法,下列測驗何種較理 想?(A)常模參照測驗(B)學術性向測驗(C)智力測驗(D)目標參照 測驗。
#868092
31.根據我國特殊教育學生調整入學年齡及修業年限實施辦法,高級中等以下 資賦優異學生得申請縮短修業年限,方式包括;甲、免修;乙、部份學科 加速;丙、全部學科同時加速;丁、部份學科跳級;戊、全部學科跳級。 上列方式其實施需報鑑辅會審議通過及主管機關核定者為:(A)甲乙(B) 乙丙(C)丙丁(D) 丁戊。
#868093
32.根據特殊教育法施行細則,對於身心障礙之資優生或社經文化地位不利之 資優生,有關其輔導之敘述哪些為適切?甲、應加強輔導;乙、應予特殊 設計;丙、應留原校實施;丁、得跨校實施。(A)甲乙丙(B)甲乙丁(C) 乙丙丁(D)甲丙丁。
#868094
33.根據我國特殊教育法,高級中等以下各教育階段學校訂定資賦優異學生個 別輔導計畫時,資賦優異學生家長是否參與?(A)必需參與(B)不必參 與(C)必要時參與(D)由鑑輔會決定是否參與。
#868095
34.下列哪些是資優生較喜歡的學習風格?甲、結構化的學習環境;乙、有 討論、辯論的機會;丙、獨立研究;丁、與資優同儕一起。(A)甲乙丙(B) 乙丙丁(C)甲丙丁(D)甲乙丁。
#868096
35.資優學生如果長期出現成就與能力的落差,可能被界定為資優低成就,其 鑑別要考量資優及成就兩種概念,下列哪一組評量較能鑑別出資優低成就 學生?(A)性向測驗及學業成就測驗(B)智力測驗及性向測驗(C)學 業成就測驗及學業總成積(D)智力測驗及語文成就測驗。
#868097
36.下列哪些較屬於與創造歷程有關之評量?甲、語詞聯想;乙、猜測原因; 丙、工作態度;丁、說出用途。(A)甲乙丁(B)甲乙丙(C)乙丙丁(D) 甲丙丁。
#868098
37.有關跳級資優生之輔導,下列哪些原則較為適切?甲、著重人際關係之輔導;乙、鑑定時發現未完全精熟的部份應予以補熟;丙、在學生各領域加 廣加深;丁、持續予以加速°(A)甲乙(B)乙丙(C)丙丁(D)甲丁。
#868099
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