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教師檢定(教檢)◆特殊教育(身心障礙組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
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96年 - 96 教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:特殊教育課程與教學#443
> 試題詳解
27.特教班教師在安排教學時間時,下列哪一項教育目標最適合放在「例行教學時間」中來教導?
(A)認識日期、天氣
(B)搭乘交通工具
(C)購買物品
(D)認識職業工作內容
答案:
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統計:
A(4832), B(147), C(101), D(220), E(0) #23724
詳解 (共 3 筆)
已上岸113新北正取
B2 · 2011/06/22
#176989
個人認為,這是因為A 是你每天都可以接觸...
(共 71 字,隱藏中)
前往觀看
29
1
吳惠如
B3 · 2013/04/17
#596668
只有(A)可以每天教
4
2
Betty Kuo
B1 · 2011/06/20
#175632
why~~???
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0
相關試題
28.王老師在教聽覺障礙學生時,頸部套上一個FM系統發射器,學生則佩戴接收器。下列哪一項對此輔具的功能敘述是不正確的? (A)可增加信號噪音比(信噪比) (B)比較不受距離的影響 (C)較不受環境背景聲音的影響 (D)可增加全體學生接受訊息的清晰度
#23725
29.晴彰是一位極易對任何形式的測驗及評量產生極大焦慮的情緒障礙學生,如果你是他的資源班教師,在擬訂個別化教育計畫時,想對其在語文方面的能力做一個評估,可以採用何種評量方式,以減低其焦慮又能達到評量語文能力的效果? (A)功能性評量 (B)課程本位評量 (C)檔案評量 (D)實作評量
#23726
30.在數學課教導「除法」這個課程主題時,教師讓一位中度智能障礙學生發三十顆糖果給三十位小朋友,並練習說:「某某(同學的名字),這顆糖果給你」,而其他同學則同時列出這題的算式,進行解答。請問該教師為這位中度智能障礙學生所設計者是下列哪一種類型的課程調整? (A)重疊式課程(overlappingcurriculum) (B)替代式課程(alternativecurriculum) (C)補償式課程(compensatorycurriculum) (D)補救式課程(remedialcurriculum)
#23727
31.吳老師對班上重度及多重障礙學生進行教學時,直接在自然與真實情境中,教導學生所要使用與呈現的技能,是遵循下列哪一項原則? (A)功能性原則 (B)零推論原則 (C)直接教學原則 (D)部分參與原則
#23728
32.下列為社區本位教學課程設計的部分步驟,依照哪一個順序來進行教學較為正確?甲、發展合適的目標乙、進行活動分析丙、了解環境要求丁、決定學習活動的社區環境戊、分析活動必備技能 (A)甲→乙→丙→丁→戊 (B)甲→丁→丙→乙→戊 (C)丙→乙→戊→甲→丁 (D)丙→甲→丁→乙→戊
#23729
33.對於增加學習障礙學生口語表達能力的機會而言,「為什麼你喜歡看櫻桃小丸子?」和「你有沒有看過哆啦A夢?」兩個問句相比,為何前者是較好的問句? (A)因為前者的題材較能引起興趣 (B)因為前者的字數較多 (C)因為前者是開放式的問句 (D)因為前者是孩子較熟悉的題材
#23730
34.特教教師正在教腦性麻痺學生小綠自己進食,他與職能治療師討論後,決定用有把手且內彎60度的湯匙,如此小綠較容易握住;開始時教師只教他從碗裡舀起半匙的食物送到嘴裡,此時教師所採用的是下列哪一種程序? (A)全部活動-教學校正程序 (B)全部活動-教學提示程序 (C)單一技能-教學校正程序 (D)單一技能-教學提示程序
#23731
35.在團體教學中,若依照身心障礙學生須要協助的程度有三種:甲、完全能模仿者,乙、須稍微提示者,丙、須較多協助者,請問下列哪一種座位安排方式最適合其所需協助的程度? (A)甲:助理人員旁乙:教師旁丙:教室中央 (B)甲:教室中央乙:教師旁丙:助理人員旁 (C)甲:教室中央乙:助理人員旁丙:教師旁 (D)甲:教師旁乙:助理人員旁丙:教室中央
#23732
1.下列何者不是一般智能優異學生常有的心理特質? (A)對於感興趣的事物專注執著 (B)記憶能力優異 (C)情緒較不穩定 (D)富有好奇心
#23733
2.學校教師為瞭解學生的學習潛能,宜進行哪一類性質的測驗? (A)興趣測驗 (B)性向測驗 (C)成就測驗 (D)人格測驗
#23734
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