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聽覺與平衡系統之創健與復健學
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99年 - 99 專技高考_聽力師:聽覺與平衡系統之創健與復健學#41559
> 試題詳解
28 當治療師唸出 2 項物品名稱:「冰淇淋和飛機」之後,聽力損失兒童能夠重複說出:「冰淇淋、飛 機」。此為評量聽覺技巧中的那一個層次?
(A)辨識(identification)
(B)理解(comprehension)
(C)察覺(awareness)
(D)區辨(discrimination)代號:5113頁次:8-4
答案:
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統計:
A(31), B(3), C(1), D(7), E(0) #1161024
詳解 (共 1 筆)
Charlie
B1 · 2024/04/18
#6070427
1. 察覺,知道有無聲音出現。 2. ...
(共 100 字,隱藏中)
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29 聽能訓練課程中,當聽力損失個案說話不清晰或有錯誤時,指導者直接使用清楚語音將正確語句說 出,此時,指導者所使用技巧為下列何者? (A)覆誦(repeat) (B)重塑(recast) (C)更正(correction) (D)暗示(prompt)
#1161025
30 當治療師對聽損兒童小易說:「給我花和巧克力」時,小易停頓了幾秒,依序拿出了花和球兩樣物 品。請問治療師應針對小易的表現,加強下列何種能力? (A)語詞認知能力 (B)聽理解能力 (C)聽覺辨識能力 (D)聽覺記憶能力
#1161026
31 下列何者說話訓練(speech training)策略可以增進協同構音(coarticulation)的發展? (A)加強單音的傾聽與練習 (B)提供語音的視覺線索 (C)加強超語段(suprasegmental)的練習 (D)強調完整語句的輸入
#1161027
32 聽力師針對聽損兒童進行聽能復健時,下列描述何者正確? (A)若要求個案向聽力師提出與溝通修復技巧有關的問題,並重複聽力師的回答,此種方式是屬於整 合型訓練(synthetic training) (B)若要求個案從聽到的語音(例如:蘋果、香蕉、餅乾)當中,指出蘋果。此種方式是屬於實務型 訓練(pragmatic training) (C)折衷型訓練(eclectic training)只適用於視聽覺併用的溝通模式,而不適合單一聽覺管道的溝通模式 (D)聽力師先說出一個主題,再說出與主題相關的字詞或片語,接著要求個案重複說出剛剛聽力師所 說出的字詞。此種是屬於整合型訓練(synthetic training)
#1161028
33 成人聽能復健評估方法當中,客觀與主觀的評量方法均可提供聽力師重要的訊息。下列何者為主觀 評量法的主要目的? (A)了解個案的溝通需求與困難,以協助其他專業資源的連結 (B)提供個案宣洩負面情緒的管道,以減少聽能復健的阻力 (C)了解個案可能有的錯誤觀念,以便盡速導正 (D)了解個案社交生活需求以增加與個案的溝通話題
#1161029
34 下列何者不是成人聽能復健課程中所強調的內容? (A)能複誦差異性較小的刺激音 (B)提供安靜的訓練環境 (C)重新建立傾聽態度 (D)佩戴助聽輔具
#1161030
35 有關語音聲學特性之敘述,以下何者正確? (A)言語的動態範圍(dynamic range of speech)大約是 30 dB (B)語音能量大多集中於 1,000 Hz 以下 (C)語音能量不超過 8,000 Hz 的頻寬 (D)對於語音理解的貢獻而言,低頻語音多於高頻語音
#1161031
36 下列何者是成人聽能復健之前,治療師進行溝通能力測驗的主要目的? (A)預期聽能復健成效 (B)證實聽力檢查結果 (C)決定復健溝通模式 (D)驗證復健內容效度
#1161032
37 下列何者是突發性耳聾(sudden hearing loss)成人較需要的聽能訓練目標? (A) 溝通修復策略 (B)超語段的知覺 (C)生活經驗的擴展 (D)電話溝通能力
#1161033
38 進行成人聽能復健諮詢的目的不包括下列何者? (A)增加個案工作穩定性與持續性 (B)增加個案對聽力損失及其影響的了解 (C)提升個案使用聽覺輔具的意願 (D)增加個案對聽能復健的滿意度
#1161034
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