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教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名:國民小學課程與教學)
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108年 - 國立東華大學教檢模擬考_國民小學課程與教學#74706
> 試題詳解
28.下列哪些方法可促進學生踴躍發言? 甲、提供增強物 乙、依座號順序輪流發言 丙、提出符合學生生活經驗的問題 丁、儘量提出批評,以激勵學生反省 戊、對於較沈默的學生,鼓勵轉述他人之發言內容
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙戊
(D)乙丙丁
答案:
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統計:
A(179), B(12), C(2222), D(28), E(0) #1951767
詳解 (共 1 筆)
Perry Lee
B1 · 2019/05/07
#3333531
依座號順序輪流發言是被動的,並沒有「促進...
(共 30 字,隱藏中)
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相關試題
29.學生為了引起教師的注意,頻頻出現「不舉手就講話」的行為。教師較不宜採取下列何種 處理方式? (A)即刻予以制止 (B)予以懲戒處分 (C)予以漠視不加理會 (D)提醒尊重他人發言權
#1951768
30.一般而言,教師家庭訪問應該特別注意下列何者? (A)擬定溝通內容 (B)了解家庭隱私 (C)宣導教育政策 (D)評論其他教師
#1951769
31.下列何者不是教師管教學生的適切措施? (A)調整學生座位 (B)要求學生口頭道歉 (C)取消學生加入社團的權利 (D)要求學生完成未完成之作業
#1951770
32.下列敘述何者不是條件契約的運用? (A)「小明,清理你的抽屜,就可以讓教室變整潔。」 (B)「小明,閱讀完 5 本書,就可以到操場玩遊戲。」 (C)「小明,數學考及格,就可以加入學校的籃球隊。」 (D)「小明,連續一星期上學不遲到,就可以得到榮譽卡一張。」
#1951771
33.有關學生問題行為的成因,下列敘述何者正確? (A)學生的問題行為可能來自教師的不當管教 (B)學生不當行為之所以產生,都是為了引起教師的注意 (C)城市、鄉村和郊區學校的學生問題成因,沒有什麼不同 (D)家長和教師教養態度不一致時,並不會影響學生的行為表現
#1951772
34.老師聽完小穎彈琴後,對她說:「妳的琴藝進步不少,應該花了很多時間練習。」此較屬於哪一種稱讚的方式? (A)鑑賞式稱讚 (B)評價式稱讚 (C)三明治效應稱讚 (D)迂迴溝通術稱讚
#1951773
35.當學生將要發脾氣時,林老師總是先安撫學生,然後請學生思考以下問題: 甲、除了發脾氣以外,還可以做哪些事情? 乙、如果你做了那些事情,會有什麼後果? 丙、在這些後果中,哪一個最好?為什麼? 丁、如果再發生同樣的情況,你會怎麼做呢? 林老師的做法應用了下列哪一項策略? (A)認知本位策略 (B)行動照顧策略 (C)情緒抒發策略 (D)抗拒支配策略
#1951774
36.下列有關「操作制約」的敘述,何者錯誤? (A)重視個體對刺激物的辨別 (B)包含刺激弱化(消弱)的概念 (C)藉由運用增強物以改變個案行為 (D)反應者的行為是一種嘗試錯誤的行為
#1951775
37.下列有關「溝通」的描述,何者正確? 甲、當學生雙眼不敢直視老師,可能表示心虛或缺乏自信 乙、「適當表達憤怒」有助於人際間的溝通 丙、在傳達情感時,非語言的成份較語言的內容更為重要 丁、和學生溝通時應避免涉入教師情緒,因此不宜使用以「我」為開頭的表達,如「我很生氣」等 (A)乙丁 (B)丙丁 (C)甲乙丙 (D)甲乙丙丁
#1951776
38.上體育課時,體育老師指導學生進行棒球賽。銘益揮棒時不慎打到榮光,害他掉了一顆大門牙。榮光家長要求銘益家長賠償,銘益家長不願意,認為不是故意的,應該道歉就可以了。雙方家長鬧得很不愉快,要求學校處理此事。如果您是級任老師,可採取下列哪些處理方式? 甲、事發當時,應立即將學生送醫,以盡級任老師之責 乙、此案件應交由雙方家長自行協商處理即可,不必干預 丙、事後應掌握時效與雙方家長、體育老師和學校行政,共同討論解決方案 丁、此案件發生在上體育課,應交由體育老師和學校行政去處理,以免越權 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#1951777
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