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教甄◆教育心理學
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無年度 - 志聖 教育心理學第一章#594
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28.研究取向為研究者憑個人經驗,針對受試者反應,隨時調整方法,並歸納暫時性結論
(A)質的研究
(B)量的研究---P.2
答案:
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統計:
A(9880), B(821), C(9), D(22), E(1) #30138
詳解 (共 1 筆)
Moffy Ye
B1 · 2012/05/07
#336626
歸納=>質的研究演譯=>量的...
(共 24 字,隱藏中)
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29.此法之優點為可反應行為之真實面貌,可獲得一手資料(A)觀察法(B)調查法(C)測驗法(D)實驗法(E)個案研究法(6)相關法(7)行動研究法----P.8
#30139
30.會與自變項產生交互作用,研究者納入研究架構,以避免研究結果解釋偏差,又稱次級自變項(A)主動變項(B)屬性變項(C)調節變項(D)中介變項----P.6
#30140
31.採縱貫法,對個體或團體作長時追蹤,並定期評估其結果(A)觀察法(B)調查法(C)測驗法(D)實驗法(E)個案研究法(6)相關法(7)行動研究法----P.7
#30141
33.經由相關係數的方式探求二個或二個以上變項間關係的研究(A)測驗法(B)實驗法(C)個案研究法(D)相關法(E)行動研究法----P.8
#30143
34.實驗法的代替方案(A)測驗法(B)實驗法(C)個案研究法(D)相關法(E)行動研究法----P.8
#30144
35.研究取向乃根據普遍原理形成假設,推論到某一情境加以驗證,遵循預定程序 (A)質的研究 (B)量的研究
#30145
36.強調實用性,以解決問題為導向(A)測驗法(B)實驗法(C)個案研究法(D)相關法(E)行動研究法----P.9
#30146
4.感覺動作期的末期,嬰兒的基模將發展到(A)知覺集中傾向(B)物體恆存性(C)不可逆性(D)自我中心主義---P.16
#30148
5.教學和學習歷程之中,學生是參與者,教師是嚮導和催化者的角色(A)Piaget(B)Vygoysky(C)Bruner(D)Freud(E)Erikson(6)Ausubel---P.20
#30149
6.從事一項社會科教學實驗。該實驗名為「人:學科的中心」,簡稱MACOS(Man:ACourseOfStudy)(A)Piaget(B)Vygoysky(C)Bruner(D)Freud(E)Erikson(6)Ausubel
#30150
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