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教甄教程◆國文(中等)
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112年 - 112 新北市立國民中學教師聯合甄選試題:國文科#115047
> 試題詳解
28. 下列各組文句「」內的意義,何者不同?
(A)頗有「至」性/直「至」五更
(B)客常於飲處醉「甚」/踐齧頗「甚」
(C)「方」始扶策/病十餘日「方」愈
(D)久「乃」能起/眾救「乃」免
答案:
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統計:
A(552), B(29), C(29), D(20), E(0) #3121496
詳解 (共 1 筆)
吳圓芫
B1 · 2023/07/04
#5868430
(A)頗有「至」性/直「至」五更 至性...
(共 116 字,隱藏中)
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2. 下列文句「」內的字,前後詞性相同的是哪一選項? (A)「微」斯人,吾誰與歸/引入,「微」指左公處 (B)登泰山而「小」天下/親賢臣,遠「小」人 (C)欲加之罪,何患無「辭」/遂「辭」平原君而去 (D)量力而行之,「相」時而動/周公「相」成王
#3128629
29. 下列敘述,符合上文文意的是: (A)清代以後,「蓄琴」的嗜好便不復見 (B)文革使中國博物館收藏的古琴僅剩百餘 (C)嵇康、徐上瀛、汪孟舒皆為得一名琴而散盡家財 (D)唐琴除保存於國家博物館之外,亦可見於大學校院
#3121497
30. 下列詩句,何者描寫琴音? (A)孤桐祕虛鳴,樸素傳幽真。髣彿絃指外,遂見初古人 (B)行雲遞崇高,飛雨靄而至。潺潺石間溜,汩汩松上駛 (C)雨昏青草湖邊過,花落黃陵廟裡啼。遊子乍聞征袖濕,佳人才唱翠眉低 (D)山驛蕭條酒倦傾,嘉陵相背去無情。臨流不忍輕相別,吟聽潺湲坐到明
#3121498
31. 依據上文,下列敘述何者最適當? (A)家貓和鄰貓一起去西家 (B)家貓與鼠聯手破壞家具 (C)某公設下陷阱欲殺家貓 (D)某公認為家貓隱事欺瞞
#3121499
32. 關於上文敘述方式的說明,何者最適當? (A)「闃不見人」說明故事以某公角度敘述 (B)「往復久之」製造兩貓行動的懸疑氣氛 (C)「某公大駭」埋下後續將欲殺貓的伏筆 (D)「亦無他異」解開貓之所以能言的真相
#3121500
33. 上文對話中數次使用疑問句。下列文中疑問句,何者表達徵詢對方想法之意? (A)西家娶婦,盍往覘乎 (B)天下之貓皆能言也,庸獨我乎 (C)使我果妖,公能執我乎 (D)有勞而殺之,或者其不祥乎
#3121501
34. 關於本詩意象與典故的運用,說明不適當的是: (A)全詩以非特定的鳥為意象,呈現陶淵明起初徬徨矛盾,最終覓得托身之所的經歷 (B)「栖栖」二字典出《論語》「丘何為是栖栖者與」,既表現不安的心境,也傳達了忙碌奔 波的用世精神 (C)「失群鳥」與〈歸園田居〉「羈鳥戀舊林」的「羈鳥」相同,皆暗指在宦海浮沉中,本 性已被摧抑的淵明 (D)「孤生松」與「蔭獨不衰」隱用「松柏後凋」之典,既傳達孤獨感,也寓託淵明身處亂 世而不改其志的操守
#3121502
35. 關於本詩結構與意義的解說,最適當的是: (A)以「失群」領起全詩,連繫下文「獨飛」的身影、「聲轉悲」的感懷與「託身」的冀望 (B)「日暮」點明應棲止的時間,暗示「獨飛」之久,並以「無定止」強化睥睨凡俗的高傲 (C)「去來何依依」上承「徘徊」,寫鳥幾番來去,終不再留戀過往,從此往清遠霄漢高飛 (D)以「託身已得所」收束詩意,上承「斂翮遙來歸」,表明漂泊後歸返群鳥棲息處的忻悅
#3121503
36. 結合陶淵明生平與其他作品,關於本詩的解讀,不適當的是:(A)淵明自云:「性剛才拙,與物多忤」、「少無適俗韻」,可做「失群鳥」一語的註腳(B)朱子云:「陶欲有為而不能者也」,「徘徊無定止」即呈現淵明在仕與隱間的矛盾(C)「厲響思清遠」暗指淵明「清遠」的田園詩,猶如「厲響」深受當時文壇注意(D)「千載不相違」所表達的堅持,展現淵明固窮的操守與任真的生命態度
#3121504
37. 依據文意,上文□□內依序應填入的詞語,何者最適當? (A)琅琅/諄諄/咄咄 (B)琅琅/藐藐/諄諄 (C)幡幡/藐藐/諄諄 (D)幡幡/忡忡/咄咄
#3121505
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