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教甄◆教育專業科目
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113年 - 113 桃園市國民小學_教師聯合甄選初試試題:教育綜合測驗-C#120106
> 試題詳解
29.依情況就讀普通班接受特殊教育之身心障礙學生或幼 兒,學校得申請學生助理員。下列何種情況的學生是無法 申請的?
(A)經鑑輔會鑑定為重度障礙自閉症學生
(B)閱讀書寫識字有困難的智能障礙學生
(C)動作與行動有困難,需要協助的腦性麻痺學生
(D)有嚴重情緒行為問題,或影響課程進行或有安全疑慮 之行為的情緒障礙學生
答案:
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統計:
A(56), B(522), C(24), D(128), E(0) #3244894
詳解 (共 1 筆)
bobohug
B1 · 2024/06/04
#6120482
依照高級中等以下學校及幼兒園特殊教育班...
(共 317 字,隱藏中)
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30.老師為了找出疑似自閉症的兒童,使用「自閉症兒童行為 檢核表」查看總分是否過切截點。請問「切截點」是指下 列哪一項概念? (A)百分等級 (B)百分位數 (C)標準差 (D)標準誤差
#3244895
31.小美是智能障礙學生,目前安置在集中式特教班,經過一 學期的練習,小美在「拿出餐盒,並將餐袋放到固定位置」 行為上已經較為穩定,請問此時老師應採用何種增強方 式,以維持小美的行為? (A)連續增強、立即增強 (B)連續增強、延宕增強 (C)間歇增強、立即增強 (D)間歇增強、延宕增強
#3244896
32.學校及幼兒園應依身心障礙學生及幼兒之教育需求提供 特殊教育支持服務,但下列哪一個項目不包括非學校型態 實驗教育之身心障礙學生? (A)復健服務 (B)校園無障礙環境 (C)家庭支持服務 (D)教育及運動輔具服務
#3244897
33.教育部 113 年 4 月公布《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》, 修正各障礙類別鑑定基準。根據修正後的鑑定基準,以下 何者有誤? (A)視覺障礙鑑定基準包括:視力經最佳矯正後,優眼視 力值未達○.四者 (B)聽覺障礙鑑定基準納入單側聽損者 (C)語言障礙鑑定基準為語音異常、嗓音異常、語暢異常 及語言發展異常 (D)發展遲緩鑑定依幼兒發展及養育環境評估等資料,進 行綜合研判
#3244898
34.李老師為了提高學生學習動機,上課有舉手發言者三次, 就可參加摸獎一次,但並不是每次摸獎都會得到獎品。請 問李老師是使用增強作用中的哪一種增強制度? (A)變率增強 (B)定率增強 (C)變時增強 (D)定時增強
#3244899
35.下列有關學習功能嚴重缺損學生之「功能性課程」的敘 述,何者最為適當? (A)強調教學內容需符合學生之心理發展年齡 (B)強調知覺動作訓練為生活教育之基礎 (C)強調單一技能程序性的訓練 (D)強調教學內容需符合學生生活所需
#3244900
36.林老師訓練視覺障礙學生身體姿勢、行走步態、靜態辨 識、心理地圖等,這屬於哪一方面的課程內容? (A)感覺統合訓練 (B)點字學習訓練 (C)定向行動訓練 (D)體適能訓練
#3244901
37.芯月為注意力缺陷過動症學生,黃老師評估其需求後,下 列哪一項為正確的教學規劃? (A)將芯月座位規劃於教室中央,安排多位小天使提醒與 協助 (B)避免設計小組合作學習,安排芯月獨立完成學習任務 (C)結合情緒處理策略,指導芯月自我管理語言 (D)請醫師評估芯月是否有服用中樞神經抑制劑的需求 3
#3244902
38.教師想了解學生是否已學到某單元預定的教學目標,應採 取以下何種評量較為適當? (A)生態評量 (B)真實評量 (C)動態評量 (D)課程本位評量
#3244903
39.關於交互教學法的敘述,下列哪一個選項較為適切? (A)主要是用在提升學生的數學計算能力,增進學生數學 的自信心 (B)先由教師示範交互教學的步驟使用方式,再逐步將責 任交給學生 (C)有預測、提問、回應、摘要四個步驟,可由學生輪流 使用 (D)教師宜採一對一的方式進行教學,以利學生充分學習 課程內容
#3244904
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