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教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名:教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)
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108年 - 國立東華大學教檢模擬考_教育原理與制度#74702
> 試題詳解
29.大陵知道一個正方形可以折成兩個等腰直角三角形;同理,兩個等腰直角三角形也可以組合成一個正方形。請問這種現象是J. Piaget所指的什麼概念?
(A)保留概念(conservation)
(B)關係(relationship)概念
(C)可逆(reversibility)概念
(D)中心化(centration)概念
答案:
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統計:
A(129), B(146), C(1854), D(17), E(0) #1951691
詳解 (共 1 筆)
ann
B1 · 2019/02/27
#3218962
具體運思期Concrete-operat...
(共 205 字,隱藏中)
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相關試題
30.學生需經語義編碼才能將學習內容融入長期記憶中,因此,教師應重視何種教學事件的安排? (A)促進學習遷移 (B)告知學生學習目標 (C)喚起學生舊經驗的回憶 (D)提供學習輔導
#1951692
31.組織是由一種不同個體組成,並能完成特定目標的社會結構,下列哪一選項不屬於教育行政組織所服務或包含的範圍? (A)教育部; (B)私立大學; (C)生活美學館; (D)縣市政府教育處。
#1951693
32.教育組織的演進可分為草創、成長、官僚、轉型等四個時期,其中在哪一個時期因奠基之責任的關係,其領導人的能力極為重要: (A)轉型時期; (B)成長時期; (C)草創時期 (D)官僚時期。
#1951694
33.在增進教育組織的績效議題上,主張學校強調「控制」以維持順利運作是不對的;反之,其應扮演「建構」(constructing)的功能,激發不同立場的各次級團體共同合作,以避免對弱勢者的壓迫的是下列哪一個教育行政典範模式? (A)理性典範模式; (B)自然典範模式; (C)建構典範模式; (D)批判典範模式。
#1951695
34.下列哪一種權威多半是因血統與世襲制度而產生。例如,日本的天皇雖無實權,但卻保有一定的權威? (A)魅力式權威; (B)傳統式權威; (C)專家式權威; (D)法定式權威。
#1951696
35.下列哪一項不是Weber科層組織特徵之一? (A)職位分類分層; (B)權力階層的存在; (C)感性關係的建立; (D)薪資制度。
#1951697
36.主張採用的理性模式乃採取由上而下(top down),而非由下而上(bottom up)的模式。由上而下的設定目標,可以形成「手段─結果」(means-ends)的相互關係的是下列哪一位理性模式的行政學者? (A)Taylor; (B) Simon; (C) Miskel; (D) Fayol。
#1951698
37.員工深覺被重視而激發其生產力,非是照明改善的緣故之結果,此即為有名的何種之實驗效果? (A)「社會系統效果」(The Social System effect); (B)「銀行配線房效果」(bank wiring room effect); (C)「社會平衡說」(social equilibrium),; (D)「霍桑效果」(Hawthorne effect)。
#1951699
38.McGregor(1960)的X理論與Y理論則是對個人與團體關係的另種解釋,其中抱持Y理論的行政者認為員工的特質為何? (A)不負責的; (B)保守的; (C)自動自發的; (D)偷懶的。
#1951700
39.以下是有關權變理論(contingency theory)的一些假設,其中何者為誤? (A)最好的組織策略必須依環境的特性而變動; (B)兩個不同形式的組織方法不會造成相同的績效; (C)世上有所謂的組織最佳策略; (D)每個組織都是獨一無二的。
#1951701
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