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教甄◆教育專業科目-國小
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103年 - 103 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:教育專業#121605
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3 臺北市的『優質學校』及『教育 111』標竿學校認證政策,是廣義的『特色學校』教育,特色學校或學校特色的形 成,必須符合四大要素:教育性、普及性、卓越化以及下列何者?
(A)課程化
(B)活動化
(C)計畫化
(D)標準化
答案:
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統計:
A(126), B(63), C(20), D(20), E(0) #3278628
詳解 (共 1 筆)
邀請碼222439
B1 · 2025/05/09
#6412525
北市的「優質學校」及「教育111」標竿...
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3 ()臺北市的『優質學校』及『教育 111』標竿學校認證政策,是廣義的『特色學校』教育,特色學校或學校特色的形成, 必頇符合四大要素:教育性、普及性、卓越化以及下列何者? (A)課程化 (B)活動化 (C)計畫化 (D)標準化
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4 Fiedler 權變領導理論,主張領導者為選用合宜的領導方式,應觀察組織之要素為何? (A)人事 (B)目標 (C)設施 (D)情境
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#3278633
9 「有一種教學模式,老師對學生學習的協助,是依據學生的表現水準來調整。基本上,老師會隨著學生知識或技能的 發展,逐漸將學習的責任轉移到學生的身上。老師會提供必要的引導與回饋,但也會在不發生危險及成本或代價不致 過高的情況下,盡可能讓學生自行處理所遇到的情況與有待解決的問題,並從自己的錯誤中學習」。上述這種教學模 式,最有可能是參照了下列哪一套學理來設計的? (A) D. Ausubel 的前導組體(advance organizer) (B) J. S. Bruner 的螺旋型課程(spiral curriculum) (C) J. Piaget 的認知發展階段(stages of cognitive development) (D) L. S. Vygotsky 的近側發展區(zone of proximal development)
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