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教甄◆教育專業科目-中等
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103年 - 新北市立國中103學年度教師聯合甄選試題-教育專業#16583
> 試題詳解
3.小明的第二次段考英語科考了 60 分,對照百分等級為 65,意思是小明在假設為 100 個人的團體中贏過多少人?
(A)35 人
(B)40 人
(C)60 人
(D)65 人。
答案:
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統計:
A(204), B(18), C(76), D(6244), E(0) #599800
私人筆記 (共 1 筆)
Ching Fu
2025/05/04
私人筆記#6940997
未解鎖
●百分等級(percentile ran...
(共 164 字,隱藏中)
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4.考試焦慮是屬於何種性質的焦慮? (A)情境性焦慮(B)特質性焦慮(C)氣質性焦慮(D)普遍性焦慮。
#599801
5.有關正向心理學的觀點,下列敘述何者是不正確的? (A)正向心理學重視人性善良面(B)正向心理學是探討現代的心理疾病 (C)關注的是個人心理健康 (D)研究對象是所有人。
#599802
6.下列何者非為馬斯洛(Maslow)動機需求論的成長需求? (A)自尊需求(B)知的需求(C)美的需求(D)自我實現。
#599803
7.柯柏格(Kohlberg)道德理論中,有關習俗道德期的發展,下列敘述何者不是正確的? (A)此階段兒童道德定義的觀點是從同儕合作觀點出發 (B)此階段兒童道德發展相當於皮亞傑(Piaget)自律道德階段 (C)此階段兒童都是以作自己愉快的事情為道德判斷 (D)此階段兒童在認知上已能設身處地為他人著想。
#599804
8.對於低自尊及缺乏學習動機的學生,教師的教學策略為何? (A)運用工作分析法(B)加速過度學習(C)提供充份練習(D)提供成功經驗。
#599805
9.根據測驗標準化程度區分,測驗有「標準化」及「非標準化」兩種。以下何者並非「標準化測驗」的特性? (A)由測驗專家根據測驗的編製程序而編成(B)測驗有建立常模、信度、效度等資料 (C)測驗實施、計分和解釋,都有一定程序(D)測驗結果,乃根據教學前所訂的標準加以解釋。
#599806
複選題10.對問題無法依既定法則循序處理,而憑個人經驗探索答案,稱為何種思維? (A)聚斂思維(B)擴散思維(C)定向思維(D)試探思維。
#599807
11.有關教師期望的敘述何者是不正確的? (A)教師期望不同,教學行為自然不同(B)教師的自我應驗預言即是比馬龍效應 (C)教師期望越高,學生成就越大 (D)教師宜避免對學生有負面期望,以免有礙學生的發展。
#599808
12.小名是習得無助感的學生,他通常會做何種歸因? (A)將成功歸因於能力,將失敗歸因為努力不夠(B)將成功歸因於努力,將失敗歸因為能力不夠 (C)將成功歸因於努力,將失敗歸因為運氣不佳(D)將成功歸因於能力,將失敗歸因為運氣不佳。
#599809
13.下列敘述中有關認知發展理論,何者是正確的? (A)行為學派認為人的認知結構是靠後天文化與學習歷程而建構 (B)皮亞傑(Piaget)認為學生的認知發展要經由教育促進其知識結構 (C)維高斯基(Vygotsky)認為學生是認知發展主動作用者,不是靠外在環境建構認知 (D)布魯納(Bruner)認為學生是被動求知者,但是教育不會加速其認知發展。
#599810
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