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112年 - 112 新北市國民中小學教師聯合甄選:特殊教育資優(理化)#119956
> 試題詳解
3. 小光是內省智能很高的學生,以下哪一種行為與內省智能較無關聯?
(A)自律、自知和自尊
(B)能從各種回饋管道中瞭解自己的優缺點
(C)喜愛獨處並思考規劃自己的人生
(D)能覺察與區分他人與自己的情緒、意向和動機
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統計:
A(0), B(1), C(0), D(0), E(0) #3240283
詳解 (共 1 筆)
MoAI - 您的AI助手
B1 · 2025/10/24
#6958074
題目解析 本題考查的是內省智能(Int...
(共 772 字,隱藏中)
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4. 有關資優學生過度激動特質的描述,下列何者較為適切? (A)過度激動特質會影響資優學生的人際關係與社會地位 (B)資優女生的心理動作過度激動特質普遍高於男生 (C)資優學生有較高的神經過度激動特質 (D)資優學生都有明顯的過度激動特質
#3240284
5. 國中資優生小風近來學業成績低落,也找不到學習的興趣,在班上會發出怪聲干擾同學學習,普通班老師與資優班老師都發現到,若依據學校三級輔導機制,下列哪一種輔導較適合此階段的小風? (A)預防性輔導 (B)發展性輔導 (C)介入性輔導 (D)處遇性輔導
#3240285
6. 有關學習障礙資優學生常見的學習情形,下列何者有誤? (A)缺乏學習興趣,也不會給自己壓力 (B)拼字及書寫能力在平均水準以下 (C)無法應付大量的書寫作業 (D)過度依賴外在性增強
#3240286
7. 小琪是一位數理資優女生,阿嬤常跟她說女生當老師最好,工作穩定將來也比較有時間照顧家裡,小琪將來想從事科學研究但又害怕自己能力不足,目前她最需要的是哪方面的輔導? (A)學業輔導 (B)生活輔導 (C)生涯輔導 (D)心理輔導
#3240287
8. 根據 Rimm 所提出的三焦點模式,除了評估與溝通,下列步驟何者更有助於學生找到適合的生涯方向? (A)改變重要他人的期望 (B)角色楷模與典範 (C)改善技巧 (D)學校與家庭功能的強化
#3240288
9. 資優班陳老師想要培養學生對別人觀點的同理能力,下列哪些教學方法較能達到此目的?甲、利用角色扮演、角色互換乙、教導學生各種有關情緒和感覺的語彙,討論曾經有過的情緒表現丙、教導學生透過聲音、語調、姿勢和面部表情,解讀別人的情緒線索丁、觀看影片,中止影片並猜測之後的可能對話,再繼續觀看,並比對每人所寫下的對話(A)甲丙(B)甲丁(C)乙丙(D)乙丁
#3240289
10. 依據現行特殊教育法規,下列有關資優學生的安置與輔導方式,何者正確? (A)A 國中將校內鑑定的 30 位數理資優學生安置於集中式資優班 (B)B 國中利用暑假舉辦三天的資優生夏令營,這是屬於充實制的教育方案 (C)C 國中身心障礙資賦優異學生,僅能就身心障礙或資賦優異之特教服務擇一參加 (D)D 國中的資優資源班,為了充分運用教育資源,將全年級前十名的學生也納入該班
#3240290
11. 有關 Betts 提出的資優學生自動學習者模式,下列各個向度的敘述何者正確? (A)「定向」向度的目的在於建立自我的了解、群體關係、了解資優,並解釋模式的意義 (B)「專題討論」是增進學習技巧、個人了解以及人際技巧,熟悉深度研究的資源和方法 (C)「充實活動」是在增進對於未來的、有爭論性的、有疑問的,或一般興趣主題的參與 (D)「個別發展」是學生花時間去探討個人興趣主題,然後將研究結果對有興趣的聽眾報告
#3240291
12. 張老師想利用「加深」的方式為資優學生進行課程調整,以下作法何者較為適切? (A)進行水平充實 (B)增加內容的複雜度 (C)增加內容的廣度 (D)加入學習內容的多元性
#3240292
13. 以「界定研究問題」、「擬定研究計畫」、「運用研究工具」為內涵的獨立研究課程,請問這是屬於哪一層面的學習表現向度? (A)研究態度 (B)研究方法訓練 (C)獨立研究技能 (D)研究概念與思考能力
#3240293
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