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專技高考◆語言治療師◆溝通障礙總論(包括專業倫理)
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102年 - 102年高考-溝通障礙總論(包括專業倫理)#15206
> 試題詳解
30 下列何者不是針對習語後失聰的聽損成人進行聽覺復健的主要焦點?
(A)學習良好溝通的補償策略
(B)避免已有的語言能力退化
(C)減少與人溝通互動的困難
(D)調適接受聽力損失的事實
答案:
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統計:
A(3), B(79), C(12), D(33), E(0) #562555
詳解 (共 1 筆)
b91409005
B2 · 2025/07/19
#6555396
選項A:❌ 錯誤。學習良好的溝通補償策...
(共 260 字,隱藏中)
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31 研究顯示,習語後失聰的成人在被診斷出有聽力損失時,往往出現「我還這麼年輕不可能有聽力損 失」、「我可是專業運動選手呢」或「檢查過程出錯了吧」等反應。此種現象反應出下列何種理論? (A)失調理論(dissonance theory) (B)自我知覺理論(self-awareness theory) (C)歸因理論(attribution theory) (D)標籤理論(labeling theory)
#562556
32 針對聽覺口語法的敘述,下列何者正確? (A)強調人工電子耳的使用,以發展個案的聽覺潛能 (B)適用於習語前失聰者,而不適用於習語後失聰者 (C)強調自然情境的團體教學,與一對一的聽能訓練 (D)聽覺口語法的訓練課程中,父母是主要的學習者
#562557
33 在聽能訓練的課程當中,小東已能區辨媽媽的聲音和爸爸的聲音是不一樣時,語言治療師所訂定的 下一個聽能訓練目標應為下列何者? (A)分辨不同的環境聲音 (B)在噪音環境中定位音源 (C)在安靜環境中辨識不同的語音 (D)在噪音環境中辨識不同的語音
#562558
34 關於溝通簿(communication notebook)在 PPA 患者身上的應用,下列說明何者錯誤? (A)溝通簿僅是作為患者在日常生活中基本需求訊息的交換方式 (B)溝通簿必須反映個人的特質,因此在建立初始就應讓患者和其溝通夥伴參與 (C)協助患者和不同的溝通夥伴在不同的環境進行溝通簿的練習 (D)將更新和修訂溝通簿的責任轉移到 PPA 和溝通夥伴的身上
#562559
35 使用聽覺說話法(aural / oral approach)進行聽損兒童的聽能復健時,語言治療師會利用下列那些管 道進行語音的辨識?①讀話 ②文字 ③聽覺 ④自然手語 ⑤肢體觸摸 (A)①②③⑤ (B)①③④⑤ (C)②③④⑤ (D)①②③④
#562560
36 當 3 歲小西的聽能訓練目標剛進入「辨識」(identification)階段。聽能復健師應以下列何者為首要 的辨識訓練內涵? (A)超語段 (B)常用片語 (C)母音相同,子音不同的詞彙 (D)母音與子音均不相同的詞彙
#562561
37 小易具有先天性聽小骨異常而未有其他聽覺系統受損,請問下列何種介入措施較為適當? (A)配戴耳掛型氣導助聽器 (B)接受醫療手術重建聽小骨 (C)接受醫療手術植入人工電子耳 (D)配戴耳內型助聽器
#562562
38 小華的工作必須經常曝露在高音量的噪音中,若長期持續,且未接受聽覺保健教育,小華最有可能 得到下列何種症狀? (A)永久性聽閾升高(permanent threshold shift) (B)聽覺處理異常(auditory processing disorder) (C)梅尼爾氏症(Meniere’s disease) (D)聽神經瘤(acoustic neuroma)
#562563
39 有關我國實 施 新生兒聽力篩檢的敘述,下列何者正確? (A)我國衛生福利部國民健康署現已全面性強制執行並補助新生兒聽力篩檢 (B)新生兒聽力篩檢對象是針對聽力損失高危險群者 (C)新生兒被篩檢出有聽力損失時,應於三個月內選配助聽輔具 (D)我國補助對象須設籍 本國,且出生未滿 3 個月之新生兒
#562564
40 民國102年我國於新生兒聽力篩檢補助服務方案中明訂,新生兒聽力篩檢應使用下列何種篩檢儀器? (A)自發性耳聲傳射(spontaneous otoacoustic emissions, SOAE) (B)聽性腦幹反應(auditory brainstem response, ABR) (C)誘發性耳聲傳射(evoked otoacoustic emissions, EOAE) (D)自動型聽性腦幹反應(automated auditory brainstem response, aABR,)
#562565
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