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教師檢定(教檢)◆特殊教育(資賦優異組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
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104年 - 104 教師資格檢定考試_特殊教育學校(班)_資賦優異組:特殊教育課程與教學#19647
> 試題詳解
30. 下列何者較適合做為「認同課程」的學習目標?
(A)機器人如何認同人類的價值觀
(B)如何讓機器人發揮更多社會價值
(C)如何透過機器人增進我的工作效率
(D)如何運用我的強項投入機器人的開發
答案:
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統計:
A(26), B(177), C(62), D(309), E(0) #744267
詳解 (共 2 筆)
葛萊分多扣十分
B1 · 2015/12/21
#1221794
認同課程:
促進自我發展、強調自我實現。
11
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陳沛伶
B2 · 2021/07/26
#4944615
平行課程模式(Tomlinson)核心課...
(共 78 字,隱藏中)
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相關試題
1. 小明在閱讀課文時常出現困難,無法了解課文的主題或重點。針對小明的問題, 王老師較適合採用下列哪一種教學方式? (A)默唸課文 (B)反覆抄寫重點 (C)利用一詞多義造句 (D)重要部分畫線作記號
#744268
2. 小文是九年級的閱讀障礙學生,學業成績差但溫和有禮,且在藝術與人文及健康與 體育領域表現出色。小文家裡經營木雕生意,父母希望其畢業後能在家與父親學習 一技之長。下列哪一項有關小文的學習規劃較不適當? (A)持續進行國文科補救教學,增進小文的語文能力 (B)以社會性故事教導小文,培養其基本的社交技巧 (C)實施生態評量分析未來所需能力,協助小文成功轉入職場 (D)實施檔案評量蒐集小文藝術與人文領域作品,以建立最佳表現檔案
#744269
3. 小明是一年級認知功能嚴重缺損的智能障礙學生,下列哪一項較不適合做為小明的 學習內容? (A)能指認10個常見的符號 (B)能從操場走到自己的教室 (C)能指認6個常見水果的詞卡 (D)能說出自己的姓名和家裡的電話
#744270
4. 小美常常用鼻子湊近老師的頭髮,若老師拒絕讓她靠近,她就會吸手指。針對小美的行為,下列哪一種設計比較符合行為功能介入方案的原則? (A)轉移小美的注意力與進行暫時隔離 (B)當出現此項行為問題時就訓練小美戴口罩上課 (C)當沒有出現此項行為時就給予小美增強,當出現此項行為時就馬上制止 (D)評估誘發小美出現此項行為的原因與老師之前的處理,再擬定後續的處理方式
#744271
5. 為了讓小強學會過馬路,曾老師依照以下步驟依序執行教學,包括: 甲、以身體引導小強過馬路 乙、牽著小強的手肘過斑馬線前兩公尺 丙、指著紅綠燈,問小強:「綠燈亮了,要做什麼?」 丁、指著紅綠燈,並看著小強 下列哪一項是曾老師所採用的教學策略? (A)褪除提示 (B)褪除刺激 (C)延宕提示 (D)延宕刺激
#744272
6. 小翔是感音性聽覺障礙的學生,下列哪一項措施較能幫助小翔解決教室回音及背景 噪音的問題? (A)調整教學策略 (B)教室內裝置多種建材 (C)使用個人FM調頻系統 (D)安排在天花板較低的教室上課
#744273
7. 小明是六年級的肢體障礙學生,在班上成績中上,因下肢有障礙,行走非常困難, 所以下課時經常待在原班教室而無法至操場活動。下列哪一選項是小明較需要的特殊需求領域課程? 甲、動作機能訓練 乙、輔助科技應用 丙、學習策略 丁、定向行動 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#744274
8. 小華是具有加減乘除基本運算能力的四年級身心障礙學生,碰到有複雜解題步驟的 數學計算問題時,常常束手無策。下列哪一選項的教學活動較有助於小華的學習? 甲、讓小華使用計算機解題 乙、運用圖解方式協助小華解題 丙、直接教導小華有關的數學名詞 丁、以簡單文字列出解題步驟大綱,讓小華解題時參考 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
#744275
9. 教師協助重度障礙學生選擇擴大和替代性溝通輔具時,下列哪一項原則較需要考量? (A)使用電子輔具較佳 (B)個案能否使用一般開關 (C)以注音符號設計版面較佳 (D)將常用的符號置放於最右側
#744276
10. 小雅是智能障礙伴隨有上肢嚴重麻痺的學生,下列哪一選項是規劃小雅教學環境 需考量的重點? 甲、使用手杖協助小雅偵測環境中的障礙物 乙、使用遙控設備協助小雅控制個人的環境 丙、以眼控方式協助小雅使用電腦等輔具 丁、使用擴視機協助小雅的學業學習 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#744277
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