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教甄教程◆國文(中等)
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99年 - 彰化師範大學 99 學年度教育學程研究生甄選複審考試-國文#2899
> 試題詳解
30.下列成語的意義,何者與其他不同
(A)蚍蜉撼樹
(B)蚍蜉蟻子
(C)螳螂捕蟬
(D)螳臂擋車
答案:
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統計:
A(37), B(193), C(1094), D(18), E(0) #122871
詳解 (共 1 筆)
回到原點,重新出發
B1 · 2011/02/21
#91388
螳螂捕蟬比喻眼光短淺,只貪圖眼前的利益而...
(共 27 字,隱藏中)
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相關試題
31.下列各句「 」內的字,何者不是作動詞用?(A)賢「賢」易色 (B) 竊以為君「市」義 (C)「惡」稱人之惡 (D)「風」乎舞雩
#122872
32.下列各組形似字,何者讀音完全相同?(A)鑲/釀/襄 (B)諛/庾/雩 (C)惙/啜/輟 (D)涼/掠/晾。
#122873
33.(甲)金龍禪寺/洛夫 (乙)前進/賴和(丙)小太陽/余光中(丁)嫁妝一牛車/黃春明 (戊)貧賤夫妻/鍾理和。以上作品和作者的配對,哪些完全正確?(A)甲乙丙 (B)甲乙戊 (C)乙丙丁 (D)乙丁戊。
#122874
34.合義複詞之結構中,「偏正式」的組成方式,乃是兩個詞素前一個是修飾成分後一個是主體詞,二者間有主從之分一偏一正。「西瓜/工人/得手/肉麻/筆直」以上例子之中屬於「偏正式」的有幾個:(A)二個(B)三個(C)四個(D)五個。
#122875
35.下列選項「 」中的字,何者讀音前後不同?(A)「垓」下/言簡意「賅」 (B)「馱」馬/滂「沱」 (C)「瞋」目而視/「縝」密 (D)「鸛」雀樓/「摜」在地上。
#122876
班杜拉(A. Bandura)的社會學習理論為互動學習論之代表,強調在社會情境中個體的學習是經由下列何種過程產生的?(A)刺激-反應連結 (B)觀察學習和模仿之連結 (C)內在心智架構與知識獲得的改變 (D)將訊息加以組織、建構進而吸收。
#122877
簡老師對於知識強調是個人與別人互動協商後形成共識,此說法是哪一個學派?(A)普通建構(B)被動建構(C)社會建構(D)急速建構。
#122878
認為教育的主要任務在於研究文化與教育的相互依存關係,並主張從文化社會(Cultural Society)當中精選文化教材,建構教育基本原理及作為學校課程教材發展依據的思想家是:(A)海德格(M. Heidegger) (B)奧古斯丁(St. Augustine) (C)斯普朗格(E. Spranger) (D)涂爾幹(E. Durkheim)。
#122879
在心理防衛機制中,將自己不為社會所接納的慾念加諸他人,藉以減輕自己缺點所產生的焦慮,此為:(A)投射作用 (B)否認作用 (C)轉移作用 (D)反向作用。
#122880
涂爾幹認為早期社會中促進社會團結的力量為何:(A)民俗 (B)文化結叢 (C)圖騰信仰 (D)文化特質。
#122881
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